幼儿的自主学习
韩旭老师
“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”这是陈老活教育理论原则中最为典型的两条原则，在我们日常的教育活动中，我们将所有的活动都以此为主体进行培养、引导，让幼儿学会自主学习。
幼儿园大班的幼儿，有很强的领导能力。同时我们根据幼儿的年龄特点培养他们的合作和组织能力。让他们在学会合作同时掌握与同伴相互交流，分工合作。本学期我们在活动安排中涉及到了一节劳动课，目的是让幼儿感受到劳动的乐趣，同时学会劳动，做一个全面发展的孩子。在以往的活动中，老师都是活动的领导者，一步步的引导幼儿按照活动的目标进行感知，但是在这个特殊的活动中，我采用了特殊的方法，让孩子们成为领导者，带领老师、小朋友进行活动。在此之中，孩子们自愿结合，组成了劳动小组；自由领取劳动内容，推选出本组的小组长，组长带领幼儿进行劳动，并进行合理分工。老师则也成为其中的一员，听从小组长的合理分配，与幼儿共同劳动。
整个活动孩子们是自由的，师生间是平等的。同时孩子们在活动中遇到的困难都是他们自己解决的。这样一来，在活动中容易出现的问题需要孩子们自己想，遇到的困惑需要他们自己解决；所有的事情都是由他们自己做。对他们有了更高一层的锻炼，同时也学会了解决问题的能力。孩子们的自主学习在这样的活动中得到了锻炼，同时他们也学会了分工、安排、指导等一些以前接触不到的内容。
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