线条是一种神奇的符号，在画面上，它可以随着人们的感情、文化素质、性格、经历不同而产生变化，根据画面的需要产生或刚强或柔美，或畅快或持重、或跳跃或平静的效果。线条是绘画的基础之一，也是少儿美术最简单和最直接地表现自己的一种绘画语言。
在儿童线条画教学中，教师要让孩子在乱涂乱画中理解线条的多样性；在不断的自我创造中体会线条变幻无穷的魅力；在反复运用和组合中领会线条的造型能力，从而使他们较容易地运用线条去塑造形体和进行创作。
一、引导孩子在涂鸦中寻找自我，增强自信。
涂鸦是儿童画初级阶段的特征，是每一个儿童与生俱来的能力。在儿童线条画教学中教师应强化这种能力，使他们一开始就感到自己有能力进行绘画。在涂鸦中，可以让儿童通过粗、细、长、短、点等无意中画出来的线，来获得对绘画最初的感知。
二、启发儿童以不同形式的线来提高表现力。
线条是有形象的，教师应对儿童表现出的不同形式的线条，及时给予评判和形象启发，使儿童通过自己画出的不同线条来体会其表现力，提高运用线条进行绘画的能力。
三、用线塑造形体，观察能力是基础。
客观的物体并没有线条环绕着它们，而人类却可以用线条解释所看到的物体，这就是线的艺术，线的语言。儿童虽不能准确地用线描绘物体，但可以把对对象的感受大概地表现出来。这就需要教师在孩子们表现形体时，给予它们观察和思考的方法。观察越细致，塑造就越准确。
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
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