作为教师，应该“学知学能、博学多思”；作为教师，应该“海纳百川、有容乃大”；作为教师，应该“完善性格，丰满人格”。学期伊始，青年路幼儿园以“知礼仪、讲文明；研食育、强运动；能自主、重养成；会游戏、爱学习”24字方针为引领，面向全园教师开展了一系列的培训。
1.初识英美学前教育，打开教师视野
我们邀请了河北大学张莅颖教授，专门针对英美两国的学前教育情况进行了交流与分享。通过学习，教师分别对英国的森林学校教育、美国的华德福教育有了初步的认识和了解。通过这样的培训，丰富了全园教师的视野，激发教师将其与我园的幼儿教育进行对比，从而引发更多的思考。
2.深入食育教育，丰富教师认知
上学期，我园分别外派两批教师到河南实验园观摩其食育教育及其课程，在学习过程中，老师们感触颇深。为此，我们利用开学前这段时间，请这两批教师针对于河南实验园的食育理念、食育方法、食育操作等方面对我园教师进行二次培训。培训中，大家不仅对养生与康有了重新的认识，而且还对食育的本质有了更深入的了解。让孩子走进天地、走进自然，达成“天地人合一”不仅是食育的境界，也应该是生活的最高境界。
3.走近高宽课程，提升教师理念
高宽课程也被称为“高瞻课程”、“海伊斯科普课程”等。它诞生于上世纪60年代的美国，是以儿童发展理论、有关研究以及经过验证的教育实践为基础，是一套完整的早期教育课程体系。在这种课程模式中，幼儿建构自己的知识世界；幼儿的学习不仅是成人向幼儿传授知识的过程，而且是幼儿主动参与学习的过程；幼儿通过与人、材料、事件、思想的直接互动发现知识；幼儿能够制定计划，并能坚持他们的兴趣和目标。毫无疑问，这样的理念与我园“能自主、重养成；会游戏、爱学习”的目标是不谋而合的。
为了让更多的教师了解高宽课程的教育理念，我们请栗艺文老师专门针对这一主题与全园教师进行分享，让每位教师对高宽课程有了初步的认识，并与自己的教育理念进行碰撞，丰实教师的思路，为教师的工作明确指导的方向。
4.反思幼儿行为，学习解决策略
“幼儿入园季，正是哭闹时”。众所周知，幼儿入园就像人生中第一次出远门一样,孩子会由于面对陌生的环境和陌生的人群而产生不安心理、对于失去家长的依靠而产生不安心理、对于在幼儿园中要开展的活动不熟悉而产生不安心理。如何解读幼儿的这些行为，并帮助他们缓解“入园焦虑”。张园长利用半天的时间，与全园教师一起分享了产生幼儿分离焦虑的生理及心理原因，并提出了帮助幼儿产生安全感的方法与策略。通过这样的学习，不仅为教师提供了这对于幼儿入园焦虑的具体操作方法，还帮教师提高了工作中的技能与技巧。这对于刚入园的幼儿来说是非常重要的。只要我园所有教师能够从自己做起，为孩子们创设一个温馨和谐的环境,从根本上让他们获得安全感，就一定能帮助他们尽快地度过入园焦虑期,为他们更好地步入社会打下良好的基础。
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文章转载自公众号：青年路幼儿园
