原来，在2019年的最后一天，老师和孩子们正在用自己的方式共同迎新年、庆新年，为2019年的最后一天刻上属于自己的独家记忆。
园长妈妈致辞
在2019年的最后一天里，园长妈妈为我们送来了新春的祝福。
听完园长妈妈的祝福，我们都感觉心里暖暖的。
大班的哥哥姐姐们在过去的一年里了解了许多中国文化，他们迫切地想要和弟弟妹妹们一起分享。瞧，他们带着欢快的民族民间舞蹈来啦！
小班的弟弟妹妹也上台为大家送祝福，表演了舞蹈《小老鼠上灯台》和《吉祥娃娃》，萌萌哒的动作真是让人忍俊不禁！
我们将这份开心传递给今天来陪我们一起过新年的南师大的老师、社区的叔叔阿姨们。
收到礼物的专家老师和叔叔阿姨们开心极啦！
教师舞蹈《给力青春》
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新年大游行
伴随着成长的喜悦，满怀着祝福的热情，我们开心地走过2019年，也将快快乐乐地迎来充满希望的2020年。我们收获祝福的同时，也要将这些祝福送给关心过我们的社区里的邻居们，感谢他们这几年来对我们的关爱，让大家都感受到新年的快乐！
游行队伍的最前列，是身穿各种民族服装的哥哥姐姐，手举银龙、载歌载舞。
紧随其后的是中班的小朋友们，他们穿上了最近正在幼儿园“巡回演出”的四部儿童剧的服装，化身为一个个可爱的小动物。
队伍的最后是小班的弟弟妹妹，他们开着小车向社区出发。有救护车、消防车、警车、坦克······十分酷炫！
给小区旁的商铺送礼物
“老板！新年快乐，鼠年大吉。”
“谢谢你们平时帮助我们，祝你们2020年发财！”
“这是我们送你们的礼物。第一个是对联，第二个是我们自己剪的窗花，第三个是大班哥哥姐姐做的日历。”
商户的叔叔阿姨们立马把孩子们送的礼物贴到了自家门上。
理发店的叔叔阿姨还和我们合了影。
除了赠送我们亲手制作的礼物外，我们还给小区的叔叔阿姨们表演节目，传递新年的欢乐。
我们在小区门口舞龙舞狮、跳民族舞蹈，叔叔阿姨们都在为我们鼓掌呢！
自助餐会
送完祝福，回到幼儿园，等待我们的是美味丰盛的自助餐会。
“小馋猫”们看到自助餐时的眼睛都在闪着星星?，不禁“哇”······
自己吃，自己拿。
吃多少，拿多少。
新年快乐
半天的新年活动到这里就要和大家说再见啦，对于这次活动，鹤琴幼儿园的小朋友、家长、老师们有很多话想和大家分享呢！
小朋友的画
小朋友的话
今天的舞龙舞狮时我冻的瑟瑟发抖，但是我还是很快乐！我们还给社区的老爷爷、老奶奶表演了！回去吃自助餐的时候大家聊天也聊的很快乐！结束的时候老师给我们发了水果和糖果！今天所有老师同学都是快乐的！Happy new year!
——靳子锐
今天的自助餐很丰富，薯条、西兰花、饺子、鸡块！男孩子们排着长队去了社区，我很喜欢女生表演的筷子舞！老师们也表演了节目，徐老师最后躺在地上摆了个造型，笑的我牙齿要掉了！肚子要疼死了！
——靳子逸
这次的迎新活动我很开心，很喜欢这一天：小朋友们像仙子一样在青青的草地上翩翩起舞，祝大家新年快乐，万事如意。
——苹果
我今天有点紧张、也很开心，我觉得今天吃的自助餐很好吃。因为是我第一次表演(稍微难一点的舞蹈)，又紧张又开心。
——施文瑄
爸爸妈妈的话
教师的前思后想
1、新年活动的课程意义在哪里？
大班：
大班幼儿已经在鹤琴幼儿园度过了两个新年，对于新年有着丰富的经验。此外，这学期以来，大班幼儿一直在进行“我是中国娃”的主题。因而我们将采用将新年活动与主题活动相结合的方式，利用新年活动将幼儿“我是中国娃”的主题经验进行延伸。
中班：
中班幼儿正在进行戏剧的主题，平日里都会穿着各式各样的演出服在幼儿园里“巡演”。新年将至，中班教师就新年活动与幼儿进行了讨论，幼儿提出“我们可以穿着演出服去拜年，可以送礼物给别人”。因而，中班幼儿也将身穿戏剧服装、将这一份祝福送给平日里关心爱护我们的社区叔叔阿姨们。
小班：
小班的主题活动“各种各样的车”已经开展了将近一个月。随着新年临近，老师和幼儿就如何庆祝新年展开了一系列讨论，有很多幼儿提出“我去过迪士尼乐园，那里有花车游行，我也想要像公主一样花车游行”。基于幼儿想进行花车游行的想法，我们将发动身边资源，帮助幼儿实现开着花车进社区的愿望。感受新年氛围的同时，也更加加深了对车的了解。
一、新年活动中幼儿做了什么？
一样的新年，不一样的经验。每个年龄段的幼儿对于新年都有不同的感受和理解，也都有着他们不同的表达方式和表现手法。
小班幼儿没有过在幼儿园里过新年的经历，且大部分小班幼儿处于经验感知阶段。在此经验基础上，他们在家长和老师的帮助下制作了一些简单的新年美工作品、粉刷了一些新年游行的小车。
由于中班幼儿在幼儿园里有过一次过新年的经验，他们能说出：过新年时可以给帮助过我们的人送礼物、送祝福。因而，他们能在老师的帮助下制作一些简单的礼物送给社区的叔叔阿姨们。
大班幼儿的经验最为丰富，表征能力相对较强，因而也充当了幼儿园里庆祝新年活动的主力军。他们知道对联中的文字可以表达对人们美好的祝福，于是他们自发地开始创编对联。针对不同的对象写出了不同的对联，比如送给小三班弟弟妹妹的“小三老师很漂亮，弟弟妹妹真可爱”、送给理发店的“叔叔阿姨辛苦了，剪的头发真好看”······除此以外，他们还通过舞龙舞狮、跳民族舞、写福字等方式表达祝福。
二、新年活动给幼儿带来了什么？
1.主题经验的延伸
每个年级组的主题活动都是不一样的，新年活动是我们结合中国传统节日开展的一次活动。它并没有切断主题活动的连续性，而是幼儿主题经验的延伸。例如小班幼儿在做有关车的主题，他们就从玩玩具车到了解车再到见识真正的车，最后到开着自己做的花车去社区游行。感受节日氛围的同时也丰富了自身对于车的经验。大班幼儿在做有关中国娃的主题，他们通过穿民族服饰、跳民族舞蹈的方式来庆祝新年。既加深了自身对新年活动的认识，又丰富了他们对不同民族的体验。
2.新年经验的丰富
新年活动并不仅是让幼儿年复一年地感受新年氛围，而是在幼儿原有经验基础上做进一步提升。小班可能停留在感受新年的喜庆氛围上，但中班幼儿就会更多地了解到一些新年的习俗和由来，大班幼儿在此基础上还要更进一步，知晓更多新年背后的故事。
3.社会性情感的发展
新年活动不仅在幼儿园内开展，我们还进社区去找那些平时帮助过我们的邻居叔叔阿姨们，把我们最美好的新年祝福送给他们。在潜移默化中，幼儿学会了感恩、感谢。对于大班哥哥姐姐来说，社会性情感的发展更为明显。他们愿意为了一个共同的目标（新年活动 ）而坚持、努力地做好各种准备、他们愿意在集体面前大方地展现自己、感受节日氛围的同时也越发为身为中国娃感到自豪。
4.自主性的成长
我们坚信新年环境创设的主人是全体幼儿，因而在活动中凡是能让幼儿动手的我们都让幼儿动手，凡是能让幼儿自己思考的我们都让幼儿自己思考。经历过这次新年活动，我们相信孩子们的主人翁意识会越来越强。
三、新年活动给老师们有什么样的启发？
1.要充分挖掘日常生活中的教育资源
社区是幼儿生活的重要场所，我们要充分利用好这一资源。比如社区里的理发店、超市、水果店等等都可以成为我们开展课程的重要场所。而送祝福给社区的叔叔阿姨们这一行为，在某种程度上已经在孩子们的内心埋下了一颗感恩的种子。其次，家长也是我们活动的重要支持者，要充分挖掘家长资源、调动家长参与活动的积极性，让家长们了解并愿意参与我们的课程实施，从而共同推动课程的前进。
2.在幼儿已有经验基础上给以支持
教师的支持可以有材料支持、也可以有经验支持。我们要找到每个年龄段幼儿不同的最近发展区，并在其经验基础上给以一定的材料和经验的支持。就这一个新年活动而言，三个不同年龄段的幼儿就有了三种不同层次的体现。举个剪窗花的例子：由于小班上学期幼儿手部的协调和控制能力较弱、并不能很好地使用剪刀，因而需要教师在一旁做引导，只需要将纸剪断即可；中班幼儿可以做到沿着轮廓剪出简单的图形，因而教师可以在窗花纸上画一些简单的线条去引导他们剪；大班幼儿能够较熟练地使用剪刀，因而可以请幼儿先根据需要画出线条，再沿着自己设计的图案去剪。
3.凡是幼儿能做的都让幼儿做
幼儿应是新年活动的主要筹备者，是主角。我们要充分相信幼儿，相信幼儿有沟通与表达的欲望、有思考与探究的能力、有无限想象的可能。但凡能让幼儿自己做的都让他自己做。例如小班幼儿在制作花车时，家长们都有意识地引导幼儿自己刷涂颜料；大班幼儿在写对联送祝福时，都知道可以根据被赠送的对象去思考对联的内容。
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
