佳佳老师是一位具有较强的反思能力和创造力的教师，在任教的两年中，佳佳老师用很多创造性的方法支持班级中的孩子富有个性的发展。今天，我们一起来看一看佳佳老师如何看待幼儿园教师这个职业。
现在的我，是一名幼儿园老师。
大学课堂上老师问过我：“你觉得爱孩子是幼儿园老师的基本要求，还是高级要求？”当时我很坚定快速地回答：“是基本要求！”老师接着问：“那么真正做到爱孩子难吗？”我说：“难！”老师反问我：“为什么爱孩子是基本要求却那么难做到呢？”这样的一个反问让我沉默了，让我在接触学前教育的第六年、走进鹤琴的第二年中不断思索：什么是幼儿园老师？我为什么要当幼儿园老师？要怎样做才能当好幼儿园老师？
什么是幼儿园老师？你猜孩子怎么说？激动说“是妈妈”，因为“老师和妈妈一样爱我，所以老师也可以喊妈妈的”；可爱说“是姐姐”，因为“我觉得喊妈妈会把老师喊老的，我就想喊姐姐”；周周说“喊姜姜”，因为“我的小名是妈妈的姓，姜老师的小名应该就是姜姜吧”。或许，这就是答案吧，幼儿园老师是妈妈、是姐姐、更是朋友。
然而，我为什么要当幼儿园老师？工作的第一个月，我带孩子们参加汪爱丽老师的音乐会，我亲眼见证了朵朵从彩排的哭闹不止，到扭扭捏捏不愿意表演，到最终拽着我的裙角走上舞台，目光里对老师的那份“信任”给了我当幼儿园老师的第一个理由。工作的第五个月，我和孩子们一起吃午餐，当我捧着碗打算在张逸言旁边坐下来的时候，他伸手从我的桌面上捡走了一粒米，这份“暖心”或许是我当幼儿园老师的第二个理由。工作的第十二个月，当我看到从前不愿意在集体面前发言或者表现自己的周周，主动地、高高地举起手，表示愿意代表中一班和中二班进行拍球大战时，这份“成长”一定是我当幼儿园老师的第三个理由。因为我的孩子们对我很信任，因为我有幸能够参与他们成长，因为当我用真心对待他们的时候，他们回馈以同样、甚至更温暖的真心，我坚信这条路我会不忘初心、义无反顾地走下去。
可是，当我还只是一个孩子的时候，我要怎样才能当好幼儿园老师？孩子告诉我“给我讲故事，陪我玩游戏”，家长告诉我“需要配合尽管提”，多年的学习经历告诉我“要多看书”，带我入行的师傅告诉我“要多观察孩子”，我的老师告诉我“要理论结合实践”。书本上的理论知识是当好幼儿园老师扎实的基础，那是前人研究儿童积累下来的宝贵财富，值得学习。一日生活中观察、理解孩子是当好幼儿园老师必须具备的能力，观察孩子才能走进孩子的世界、参与他们的成长。和家长及时的交流是我了解孩子的重要时机，一起发现孩子有趣的成长故事、探讨个性化的教育。
为了成为一名优秀的幼儿园老师，我在努力。
文：鹤琴幼儿园 姜佳佳
文章转载自公众号：南京市鹤琴幼儿园
