看见，花园芬芳|我是幼儿园教师，和孩子们那些不得不说的故事（九）

? ? ? ? 我是一名刚刚走上班主任岗位的90后老师，班上家长大多为高学历的88后，年龄相近的我们，正如ipad遇上WiFi，这场“恋爱”到底要怎么谈？我想作为老师的我应该要主动一点。

刚开始，每天我都会接到家长很多电话，无一例外都是询问孩子的情况，而询问中显然都充满了焦虑和担心。我能体会到他们对一个90后老师的不放心、不信任。也许在他们眼中，年龄大一点的老师才能照顾好他们的孩子。

看来，我还不是家长眼中那个值得“托付”的人，但我相信：感情是可以慢慢培养的。我使出浑身解数想要去”俘虏”家长的心。

招数1：“投其所好”

家长想了解孩子情况，我便做了5个带盖的小纸筒固定在“家园联系栏”里，把孩子的情况记录在留言条上，放进小纸筒，并在盖子上附上孩子姓名，把它变成了我与家长交流孩子的秘密留言箱，这更像是我为“恋人”准备的一份礼物。

招数2：“广泛撒网”

刚开始，少量的小纸筒并没引起家长的注意，只有个别家长知道小纸筒的秘密，没关系，我把小纸筒的个数由5个增加至15个，这可不得了，我总会看到家长聚集在“家园联系栏”掏小纸筒里的留言条。在繁忙的工作中挤时间写留言条虽然很辛苦，但每当看到家长翻阅小纸条欣喜的样子，我便觉得一切都是值得的。原来为“爱人”付出会感到如此幸福。

秘籍3：“欲擒故纵”

当家长迷上我的留言条后，我暂停了写留言条，取而代之的是在小纸筒旁边放上了纸和笔，我想让家长给我写留言条，把他们的期望告知于我，从而增进我们相互间的了解。刚开始只有一两个家长会给我写留言条，到后面，很多家长都卷入进来。面对“爱人”们的留言条，我都及时、认真地回复，从中真切地感受到了“爱人”们的温度。

就这样，我和家长利用小纸筒和留言条述说衷肠，传递情谊。一学期下来，我们相互发出、回复的留言条有132条，我们“爱情”的力量由此可见一斑。

与家长的“热恋”，让我们的家园关系由“主动”向“互动”迈进，他们乐意参加幼儿园活动，与教师一起承担、分享教育的权力，家园互动也更加频繁。

一场“恋爱”，我们双方都深刻地认识到：孩子的成长离不开家园的共同作用。教师和家长彼此需要，谁也离不开谁，因为我们是孩子共同的责任人。为了孩子，我们必须集合双方的力量，激活教育的活力。所以，我与家长约定，让我们把这场“恋爱”一直谈下去……