2022/ SUMMER
一、领读书目
《幼儿园课程评价》第二版
虞永平 张辉娟 钱雨 蔡红梅著
江苏凤凰教育出版社
二、领读时间
2022年6月18日开始，每两周开展一次共读活动，具体时间为周六晚上7点-9点。
三、领读安排
（一）共读成员
领读人员：读书组核心成员
跟读人员：读书组新成员、全市学前教育工作者
（二）人员分工
导师：李老师
组长：刘园园
执行组长：刘洋阳
信息组长：权书瑶 组员：待招募
资料组长：张萌 组员：王欢
（三）具体领读章节安排
（可根据实际情况灵活调整）
开启第一章领读的是我们的导师——徐州市教科院学前教研员李红蕾老师，一起来阅读李老师的导读吧！
《幼儿园课程评价》
第一章导读
你好！我是《幼儿园课程评价》第一章领读老师，徐州市教科院学前教研员李红蕾。
自2020年到今天，三年、三本书。
如果一直坚持下去，我大约会伴随徐州的老师读完十本、二十本、也许更多的书。
想象一下，这也是一种美好的幸福，于是对每一天的阅读，便更加充满期待……
在《幼儿园课程概论》最后一章领读落下帷幕的时候，读书组成员不约而同地思考一个问题——下一本书读什么？大家比较认同的是，针对当下课程建设的薄弱环节，继续攻读的方向应该是解读儿童、准确评价。于是，我们选择了《幼儿园课程评价》为领读书籍，《3~6岁儿童学习与发展解读》为伴读书籍。
那么，来聊一聊关于第一章的话题吧。
本书开篇第一句话便是——幼儿教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的写照，也是一个民族文明程度的反映。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。幼儿教育事业关系国家和民族的发展和未来，作为幼儿教育工作者，我们对幼儿教育的了解是否全面，我们如何准确回顾、反思、评价、调整教育工作，并在这个过程中不断认识儿童及幼儿教育的本质呢？
在共读过程中，我有四个问题想与大家讨论：
1.第一章的主题是“幼儿教育与幼儿教育评价”，通读完本章，请用最简练的语言，表述本章对我们阅读整本书的价值所在。
2.本章用脑科学的相关结论，说明早期教育对于儿童发展的重要性。脑科学的研究结论，让我们对当下学前教育课程改革有哪些新的认识？请用实例说明。
3.民众满意的教育应该是积极开放的教育，这意味着幼儿园应积极与家庭、社区形成良性互动。但与此同时，家长过高的教育期望又是造成幼儿园课程混乱的根源之一，作为教育者如何看待和处理这种现状？
4.幼儿教育评价的意义是什么？在日常幼儿园管理中，有哪些“跑偏了的幼儿教育评价”，请举一个实例解析。
6月18共读，你我不见不散！
徐州学前教研
审核｜小茶
文案｜刘园园
排版｜权书瑶
本篇文章来源于微信公众号: 徐州学前教研
