对话环境教育无声——新都机幼上升街园区开展班级环境创设评比-园所风采-幼师课件网

大海，是鱼儿们畅游的地方；

树梢，是鸟儿们高歌的地方；

环境，是孩子们游戏的地方；

有质量的环境，是孩子玩中发展的地方。

“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”陈鹤琴先生这样说。儿童的生活和成长离不开游戏，唯有游戏能给孩子的童年渲染缤纷的色彩。儿童的游戏离不开环境，唯有丰富的环境才能满足幼儿多元的成长需要，让孩子像孩子一样成长。

1月8日，新都机幼上升街园区举行班级环境创设评比活动。本次活动前夕，机幼教育集团总园长巫晓萍以儿童本位的思想理念为根基，立足于“与儿童对话”的环创理念，针对我园教师对于环境创设精益求精的工作态度给予高度肯定；同时，对教师们提出了在观摩中成长，在研讨中创新的新要求。

与其说这是一场评比，不如说这是一次有意义的交流学习。因为每个班都各有特色，每个班都有着各自的环境创设理念。

墙面上呈现着幼儿过去的经验，彰显着幼儿的成长轨迹

走进每个班级，首先由本班教师就班级的主题墙、家园栏、区域设置、区角创设等内容进行了阐述，其余老师们在本班教师的介绍下一一观摩。一学期的探索，大家对环境有了一定的思考和探索，这样的观摩评比机会正好促进了教师们在互相观摩中相互交流学习。

墙面也预示着将来，联系着孩子当下的活动。

这里，基于幼儿游戏需要而生的区域、基于主题背景而生的区域、基于幼儿兴趣而生的区域，供孩子们充分释放心灵，徜徉在与环境的互动之中，获得身心的满足，快乐的成长。

墙面环境不是简单的装饰，而是让儿童的学习看得见的地方，是让儿童能够看见成长轨迹，与自己的过去对话的地方。课程的开展随着时间而结束，但行走的轨迹定个在主题墙上，给了孩子们回归经验和学习的机会，让成长有迹可循。

一个墙面就是一条探索的线，问题和想法的实现牵引着线的方向，儿童的思考、儿童的表达是这条线的生动蜿蜒。

一个墙面就是一个故事，一个关于孩子们成长的学习故事。通过实物展示的方式让孩子们也能够读懂、感知自己的成长。

这里，基于幼儿游戏需要而生的区域，基于主题背景而生的区域，基于幼儿兴趣而生的区域，供孩子们充分释放心灵，徜徉在与环境的互动之中，获得身心的满足，快乐的成长。

小班孩子们的益智区，材料丰富多样，满足不同游戏需求。

在中大班孩子们的游戏区里，烧烤店、中药铺、图书区等就如同一个宝藏，引领着孩子们去发现、去获取，去实现自己的成长。

看得见的成长，看得见的课程，看的见的学习，将儿童意识融入到环境，将课程意识落实到环境，是无声的教育，有生的成长。本次评比，我们于交流观摩中更加明晰了环境的价值，并且坚定了站在儿童立场，以课程思维指导环境创设的理念。

图文编辑：刘颜

审核：王丹

文章转载自微信公众号：新都区机关幼儿园

文章转载自公众号：新都区机关幼儿园

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