集体教育活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，集体教学活动的设计与实施能力是幼儿教师重要的专业基本功。为进一步提高我园教师的教育教学水平，促进教师的专业发展，全面提升我园的教育教学质量。近日，在我园余琳园长的组织下，我园本部开展数学集教观摩与教研活动，全体教师共同参与。
本次数学集教活动在户外沙水区开展，通过融入自然材料，让幼儿在生活化和游戏化的情境中感知数量关系，体验数学的重要的乐趣。小、中、大班不同年级组的老师分别根据不同年龄段幼儿数学领域的核心经验，展示一次数学集教活动，由其他教师扮演幼儿。集教活动展示前，执教老师就本次数学集教活动的目标与设计思路等进行简要说明。
小班组刘佳利老师执教《找宝藏》，创设在沙水区挖宝藏的情境，让幼儿在寻找宝藏的过程中感知5以内的数量，能够手口一致地点数5以内的数量并说出总数。
中班组沈辉老师执教《去郊游》，创设到沙水区郊游的情境，让幼儿在寻找不同食材的过程中正确比较数量7与相邻数量6、数量8之间的关系，并且能运用“增加”或“减少”的方法，使物体数量变成7。
大班组柴玉蓉老师执教《一样多》，幼儿利用高矮、粗细不同的容器装沙，在操作实验中体验量的守恒，促进幼儿由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。
在数学集体教学观摩活动结束后，老师们围坐在一起，执教老师对组织的教学活动进行反思，其他老师通过互听互评的方式，围绕活动目标、活动过程的设计等方面进行深入探讨，对活动中的亮点和有待改善的地方进行分析与评价。
制定适宜的活动目标是集教活动的关键。余琳园长重点围绕活动目标分别就三个不同年龄阶段的数学集教活动进行深入的分析，提出老师要明晰不同年龄阶段幼儿的数学核心经验，集教活动实施过程中要做到“五深”：让幼儿在动手操作中有深度的兴趣、深度的感知、深度的交流、深度的表达、深度的学习。
通过此次集教活动的观摩与教研，促进石榴教师们对幼儿数学核心经验的理解与掌握，也促进老师们对自身教学能力的反思与总结。石榴教师们将继续在一次次实践、研讨和反思中锤炼基本功，积累扎实的教育教学经验，促进石榴教育高品质的发展！
图文编辑：陈倩
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