布，在成人眼里是生活中常见的物品，
在孩子们的眼里，
布可能是一张纸、一幅画，
亦或是一次探究、一次学习。
让我们一起，走进属于本部大二班石榴娃们
那些惊奇的、意料之外的关于
一块大白布的“哇”时刻吧！
开学初，为了能够创设出真正满足儿童兴趣与需要的区角，大二班的老师们召开了一次基于儿童视角的区角调查，和孩子们一起探索、观察、讨论，让孩子们参与班级区角的设置及调整。
年糕：我觉得可以增加一个运动区。
糖糖：教室后面有草坪，我们可以搭帐篷。
淼淼：马上要到夏天了，我觉得我们可以在外面开一个冰淇淋店。
迪迪：我觉得可以把阅读区和冰淇淋店放在一起，还可以挂上彩灯。
含含：好呀，我们可以开雪糕店啦！
孩子们开始七嘴八舌讨论起来……
有了在教室外面开冰淇淋店的提议，孩子们开始兴奋地讨论着要在冰淇淋店里搭帐篷、挂彩灯、放冰箱等。突然，有小朋友提出：“那如果下雨了，怎么办？”
熊宝：我们可以带雨伞呀。
泡泡：下雨了，我们穿上雨衣嘛。
诺一：如果下雨了，我们就移在旁边的大树下。
泡泡：我们可以搭一个大帐篷。
毛豆：我们在外面搭一个遮雨的大篷呀。
于是，为了满足孩子们的需要，老师为孩子们准备了一块防雨的大白布。当大大的白布来到班级，孩子们无比兴奋！
牛牛：这块布好大呀！
祺祺：我们可以在上面贴冰淇淋的贴纸。
玥玥：我们可以在上面画一个大大的、超级大的彩虹，开一个彩虹冰淇淋店。
开开：还可以在上面画一些花和太阳。
糖糖：我们要画上大二班，这样才能证明是我们开的店。
石头：那我们可以自己画自己呀。
熙豆：对，把我们自己画上去。
……
正当孩子们都觉得在这块布上画上自己的画像是一个很不错的主意的时候，老师向孩子们提出了自己的疑惑：“我们要怎样才能在这块布上画下38个小朋友呢？”
淼淼：我们可以先测量一下再画。
老师：怎么测量呢？
贺玺：把布剪成38份。
石头：不行，剪了就不防雨啦。
开开：我们可以用A4纸测量，一个人画一张，铺满整块大布。
老师：这个方法听上去不错，我们可以试一试。
开开提出“用A4纸测量大白布”的主意得到老师的鼓励，孩子们便立即开始行动，没有商量，自己想将A4纸摆在哪就摆在哪。
何佳颖：A4纸摆放得太乱了，太多了，数不清。
满满：纸摆放的形状不一样。
秣秣：有的还重叠了，不公平。
老师：那我们应该怎么摆放呢？
迪迪：我们重新摆，理整齐，大家都朝一个方向挨着摆。
开开：从一个点出发，一张接着一张地摆放。
糖糖：不要大家都去摆纸，这样就会很乱，有的小朋友可以递纸。
总结第一次“用A4纸测量”的经验后，孩子们第二次采用分工合作的方法，有的小朋友递纸，有的小朋友一张接一张，有序地进行摆放。
终于将A4纸整整齐齐地铺满，孩子们欢呼雀跃。老师又发出疑问：“我们怎样才能数清楚这块大白布到底可以放下多少张A4纸呢？”“16个28”开开肯定地回答，但是小朋友们却很疑惑。
泡泡：“啊，16个28？”
诺一：“什么是16个28哦？”
开开：“就是我们横着摆了16张，竖着摆了28张呀。”
老师：“开开的意思就是我们横着摆了16行，竖着摆了28列。”
大家弄清楚了“16个28”的意思，但是还是没有弄清楚这张大白布到底可以放下多少张A4纸。
老师：我们怎样才能弄清楚这张大白布到底可以放下多少张A4纸呢？
泡泡：我们顺着一个方向，挨着挨着数一下就知道了。
文玺：我们可以把纸全部收起来，再一起数，这样简单一些。
于是，孩子们和老师一遍一遍地数着一沓A4纸，最后终于弄清楚“16个28”就是448。
测量出这块大白布可以摆448张A4纸，有小朋友便提出：448比38多呀，我们只需要铺38张就可以了，还有很多剩余的空间。
淼淼：我们可以画点其他的图案装饰一下。
文玺：我们可以在中间画上彩虹，纸摆放在四周。
大哥：彩虹在一边，小朋友画另一边。
熊宝：我们可以用不同颜色的瓶盖把彩虹摆出来。
孩子们将瓶盖分色，确定彩虹摆放的位置，大家分工合作，一层一层的摆放彩虹。
孩子们将彩虹摆好后，发现空白的地方还是很多，于是，大家开始讨论怎么利用剩余的空间。
泡泡：可以增加气球和彩色纸条。
大哥：在彩虹旁边画小山。
糖糖：我们可以把人变大一点。
石头：把小朋友的样子画大一点。
老师：怎样把小朋友的样子画大呢?
淼淼：现在我们只用了一张A4纸，我们可以用2张呀。
开开：这就是A8纸
糖糖：我们也可以用3张A4纸，变成A12纸。
……
于是小朋友们按照自己的需要在白布上摆纸，一张A4纸代表“4”，利用荧光棒、画笔等不同材料，计算着自己的纸张到底是多大：A4纸、A8纸、A12纸……
孩子们设计好自己的自画像，有的孩子便开始拿起画笔，准备在白布上着画了，但是，有的孩子却说：“不能直接画，画错了，怎么办?”
佳颖：我们可以把轮廓描在白布上，然后在轮廓里面画。
糖糖：我们先画在我们拼的纸上。
石头：对，先画在纸上。
老师：我也觉得可以，我们先在我们的拼接的纸上画。
嘟嘟：就像设计师一样，要先打草稿。
孩子们根据自己纸张的大小、形状，设计自己的自画像，不停的修改自己的表情，动作，直到自己满意。
大大的白布设计好了，孩子们兴奋不已，大家分工串绳子，找叔叔、阿姨帮忙、集体用力举起大白布，贡献自己一份小小的力量，将大大的“雨伞”挂好。
串绳子
找高个子厨师叔叔来帮忙
画冰淇淋，挂雨伞、搭帐篷、摆桌子，孩子们忙碌地布置着彩虹冰淇淋店。夏天即将到来，期待着大二班的石榴娃们在彩虹冰淇淋店里发生着更多精彩的故事和学习！
一块大白布，孩子们用自己独特的方式进行测量、计算、创作；一块大白布，孩子们在探究与游戏中建构属于自己的学习与理论；一块大白布，教师在与孩子的聊天中，收集孩子们真实原始的想法与观点，并从中发现推进幼儿学习的生长点，让孩子的“哇”时刻悄然发生！
“哇”时刻，
是幼儿发现秘密的时刻，
是幼儿拓展游戏的时刻，
是幼儿自我认知的时刻，
也是我们走进幼儿心灵的时刻，
让我们一起继续捕捉幼儿精彩的瞬间，
理解幼儿真正的兴趣与需要，
支持幼儿的学习与发展！
素材提供：本部大二班
撰稿：张玲、陈倩
图文编辑：陈倩
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