走心而有趣的光盘行动|我的盘子 会发“光”
丫丫：你今天光盘了吗？
奇多：光盘了，那你知道我们的饭怎么来的吗？
丫丫：我知道就是小麦 。
兜兜：你说的不对，是稻田里长出来的，长出的是稻谷，然后加工就做成米，这是我妈妈给我说的，我还在电视上看见过。
衍衍：我也知道米饭是农民伯伯辛苦种的。
皓皓：我也知道，我还看过一本关于稻草人的绘本就是讲的稻草人守护着稻谷不让小鸟和其它动物破坏它们。
然然：我们可以在幼儿园里做一个稻草人。
南西：我觉得可以，让它保护我们的幼儿园。
悠悠：我们一起做吧！我好想做…….
稻草人是用什么做的？
悠悠：稻草人是用草做的。
安安：用破的布做的。
贝贝：稻草人身体是用木棍做的。
南西：稻草人是把稻草做成人的形状。
到底稻草人是用什么做的呢？
兜兜：“爸爸妈妈在不知道的时候会用到电脑，我们可以用电脑在网上找到这个答案”。
奇多：”可是我们不会用电脑呀！”
甜甜：“我们去找李老师，李老师经常用教室里的电脑，她肯定会。”
认识稻草
稻草闻起来的味道
做一个稻草人
挑战一：设计稻草人
手里有魔法棒的稻草人
像爱莎公主的稻草人
稻草人一家
有漂亮的蝴蝶结、眼睫毛的稻草人
挑战二：让稻草人稳稳站立
然然：我们还是不能把竹竿立不起来，怎么办？
老师：你们觉得为什么用竹竿敲不进去？
芮芮：竹竿太轻了吧！
老师：你们有没有其他更好的办法？
芮芮：用锤子，锤子可以把钉子从很坚硬的地方穿过去，我们可以试试。
哪里可以找到锤子呢？在老师的提醒下，芮芮去保安叔叔那里借来了锤子。
挑战二：做出稻草人的手
硬的地面上，竹竿不容易立起来
软的地面上，竹竿容易立起来
用毛线固定竹竿，容易松动
绘画记录，能够让孩子们进一步整理思考，把经历变成经验。
挑战三：做出心目中的稻草人
儿童的学习是在操作体验感知中产生的，更是在挑战能力边界、不断思考的过程中得以实现的。稻草人活动中，孩子们经历的曲折学习过程远比结果重要。这也让我们看到了孩子是自信而有能力的学习者。当然，我们也应当看到寻常时刻的价值。一次常态的散步活动，因为教师敏锐倾听儿童，发现孩子们对稻草人的兴趣，并且及时支持兴趣，生成活动，才有了这一些学习的产生。让我们珍视寻常时刻的教育契机，引发儿童的学习，和儿童在游戏中共同成长吧！
撰稿：李月萌
图片：金桥大一班
图文编辑：杨勤
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的童年院子
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