“哇！我看到了好多小蝌蚪！”这是小一班孩子用万花筒望鱼缸的惊奇发现！
自从小蝌蚪来到了小一班，孩子们就和小蝌蚪成为了朋友。
小蝌蚪是这样来到的
这天，小一班路过大二班门口时，发现哥哥姐姐正把一些小黑点泡在小碗里。这些小黑点是什么呢？孩子们非常好奇。大二班老师邀请小一班观察小黑点。
鲍小弟：它们是石头，我去春游的时候在河里见到过！
怀怀：它们是小种子，因为种子宝宝的个头都很小。
大黑：哇，这里有好多黑色的小鱼在水里游来游去….
嘟嘟、点点：它们是小蝌蚪，小蝌蚪的身体也是黑黑的、圆圆的。
哥哥姐姐告诉小一班，小黑点其实是西瓜籽。哥哥姐姐送了一些西瓜籽给小一班！回到班上，大家把这些西瓜籽种在地里，跟随着时间去探秘。
?时间正在慢慢给孩子们答案
寻找小蝌蚪
既然小黑点不是小蝌蚪，那小蝌蚪长什么样呢？在种下西瓜籽这一周的周末，小朋友们和爸爸妈妈一起到户外寻找小蝌蚪啦！在池塘里、河边，他们发现了小蝌蚪。
你好，小蝌蚪
随后的周一，小朋友们把蝌蚪带到了幼儿园！小蝌蚪住进了新家——鱼缸。
小朋友总喜欢围在鱼缸边观察小蝌蚪。
顺应孩子们的兴趣，老师为他们讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。令老师没想到的是，这个故事如此有魅力——
“小蝌蚪，你的妈妈来陪你啦！”
游戏时间，孩子们把操作区玩垂钓游戏的小青蛙摆在了鱼缸边上，轻轻地对小蝌蚪说。此时的老师为之一动：也许鱼缸里的小蝌蚪就像故事的小蝌蚪一样正在找妈妈，所以他们把青蛙搬到了小蝌蚪旁边。这是孩子们从故事中汲取的游戏灵感，也是他们对生命的关爱和尊重。
游戏之余，他们也会翻开绘本给小蝌蚪讲故事。
小蝌蚪吃什么呢？
在与小蝌蚪邂逅的日子里，孩子们对小蝌蚪的食性产生了兴趣，他们猜想小蝌蚪可能会吃：
芋头：它们吃青苔，我去春游时看到池塘边的小蝌蚪在吃青苔。
齐齐：小蝌蚪吃鱼。
赵尉臣：吃害虫，妈妈告诉我的。
大黑：吃水果，小蝌蚪喜欢甜甜的东西。
心心：吃蔬菜，吃了蔬菜才会长大。
六六：吃饼干，因为我也爱吃饼干。
有了猜想，就需要探究。幼儿探究能力是在探究具体事物、解决问题的过程中提升的。老师根据孩子们的猜想准备了蔬菜、饼干、水果、米饭、土五种物品，邀请孩子们参与探索。孩子们分成不同的探究小组，验证小蝌蚪是否吃他们猜想中的食物。
为了初步萌发孩子们的记录意识，老师也为孩子们准备了简单的记录单，邀请孩子们尝试记录探究结果。
小编语
教师在激发幼儿想法的同时，也要为幼儿提供实践想法的支持性环境。当幼儿对小蝌蚪的食性有了猜想以后，小一班老师积极创造探究环境，充分支持了幼儿的探究，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得了学习与发展。
小青蛙住在哪里？
小朋友笔下小蝌蚪的成长过程
在孩子们的陪伴下，小蝌蚪长出了后腿，长出了前腿，慢慢变成了小青蛙的样子。有一只小青蛙已经跳出鱼缸啦！怎么办呢？小一班决定把已经变成青蛙的小蝌蚪放生，但是小青蛙的家在哪里呢？
孩子们猜想小青蛙的家在：
甜甜的水里
荷叶上
很远的滑滑梯那里
鱼缸里
公园里
鲜花里
到底小青蛙的家在哪里呢？老师决定以此为契机，以亲子网络查找、图书查找等方式探索答案！在增进亲子情感的同时，让孩子们体验另一种探究学习的方式。
?小青蛙的家
原来小青蛙的家在池塘里、在荷叶上、在水草从里……接下来,小一班将会根据查找结果，开展放生活动，让我们共同期待吧！
孩子对动植物有着天然的兴趣，在照顾小蝌蚪的过程中，他们用好奇的头脑探索小蝌蚪生长的秘密，提升探究能力，也用童真的心灵表达着对生命的关爱和敬畏。他们见证着小蝌蚪的成长，小蝌蚪也见证着他们的成长。
素材提供：小一班
图文编辑：杨 勤
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