大自然是一位神奇的画家，她为世间万物绘制了独有的色彩。鲜花、蔬菜、水果的色彩各不相同，怎样才能拥有这些好看的颜色呢？从九月底开始，大二小朋友就开始了植物颜色的提取之旅。
怎么get植物的漂亮色彩呢？大二班的孩子有了很多设想：
我猜把红豆放进水里，水就会变成红水。
我觉得把花放进“对窝（捣具）”砸一砸，颜色就会出来。
2017年｜秋
我想用刀把小番茄切成两半，这样应该就有颜色出来吧。
用一把大刀把叶子切成很小的碎片，然后再切成浆，就是绿色的颜料了。
用榨汁儿机把苹果、胡萝卜榨一榨，颜色就出来了。
先用刀切成两半，然后用手捏。
先用剪刀剪，再用手捏。
孩子是天生的理论建构者，有着奇妙的想法。这些猜想可行吗？那就赶紧来验证一下吧！
?行动力
榨汁机，剪刀应有尽有，孩子们的想法在老师所提供的支持性的探究环境中得以实现。每一个孩子都在亲自试验中建构着自己关于提取植物色彩的经验。试验之后，老师请孩子们画下了试验结果。这样的记录让孩子们能够对比自己的想法，构建自己的提色理论。
关于这次活动，老师并没有为孩子们“”打总结”，因为儿童是通过动态的、互动的过程构建知识的。学习的过程是幼儿不断建构理论的过程。一个为追求标准答案的总结可能会让某一个正在萌芽的儿童理论就此消失。于是，老师增加了一个玩色区，供孩子们继续探索提取植物色彩的秘密。
果然，这里成为孩子们继续探究提取颜色的地方。到底可以用什么办法提取颜色，到底哪些植物可以提取出颜色来，孩子们在这里思考着，实验着。
石榴园里的植物成为了孩子们的探究对象，他们会到走廊边上采摘一点绿叶，或者几片菜叶子进行试验。
当然，老师也在这个区域提供了毛线、布等可以用染色的物品，等待着孩子们去与之互动。
?玩色
但是，染好的毛线，晾晒干了以后，为什么毛线上端的颜色不见了呢？
曾韬睿：被风吹走了。
老师：哪为什么下面的颜色没有吹走呢？
曾韬睿：因为风只吹上面部分，下面部分吹不走。
江艾纾：因为水都流到最下面的部分去了。
关于染色的故事还在发生。如科学家一般的孩子们继续在这里探着，让我们一起期待孩子们精彩的故事吧！
素材提供：大二班老师
图文编辑：杨 勤
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
