儿童是学习故事的编剧、主角，故事生成的过程是儿童学习行为缔造的过程，内在需求不断满足的过程，成长轨迹不断铺展的过程。每个故事，都是儿童多样发展的七彩空间，多元成长的斑斓世界。
我们用学习故事发现儿童，记录儿童，激发儿童，成就儿童。故事不仅在成长册里，也在幼儿园的楼道上，更在孩子们的眼里，心里。每一次经过楼道，孩子们都能在这里找到自己的故事，感受到幼儿园对他们的欣赏和鼓励。
每一个学习故事的发生、发展、高潮、结尾，都是儿童亲近自己、亲近社会、亲近世界的足迹。在与故事的多样互动中，孩子们爱上幼儿园，爱上自己。
一则故事：
向日葵之歌
今天，在去户外活动的路上，我们看见了一盆向日葵。你对我说：“张姐姐，太阳往哪里飞，向日葵就往哪里飞。”还没等我发言，小朋友就纷纷表示不相信。璇璇说：“你们见过会飞的向日葵吗？”“不是，是太阳往哪里飞，向日葵就往哪里指！”你解释道。接着，你问璇璇：“你为什么不相信呢？”“因为我没有见过啊！”璇璇回答。
“硕硕，怎么办呢？他们都不相信你！”我蹲下身来问你，猜想着你会如何回应呢？“我写一首歌让他们相信。”你回答道。你那亮晶晶的小眼睛，让我感受到了你对自己想法的坚持。“好啊，这个主意听起来很不错哦！”我期待着你写的歌。
这天放学，我和你妈妈聊了你的向日葵理论。妈妈非常喜欢你通过写歌的方式来证明自己的这个主意，并表示愿意加入你的计划。
第二天，你把你写的歌带到了幼儿园，还配了一幅画。一到教室，你就迫不及待地和小朋友们分享你的歌。你还会问：“你相信太阳往哪里飞，向日葵就往哪里指吗？”
你也把这首歌也分享给了马姐姐和邓姐姐。你还无比自信的对我说：“这个画就放在这里，拿给不相信的小朋友看。”
看你如此喜欢自己创编的歌，我请你给全班小朋友做了分享，我们还一起为这首歌创编了动作。
老师的话：
硕硕，你选择创编一首诗歌让小朋友相信“向日葵是跟着太阳走”的做法，真的很有趣、很有新意，我也非常欣赏你在不被认同时，坚持自己，并且用行动证明自己的做法。
我还发现，你是一位很有天赋的小诗人。你创编的诗歌，让我非常的惊讶，这都快让我忘了你才三岁！在与你妈妈的沟通中，我知道了你创编了很多个版本的向日葵之歌！也许我们可以一起制作一本属于你的《向日葵之歌》诗歌集!
附诗歌内容：
向日葵之歌1
风儿吹，小草动，
太阳照，花儿开，
向日葵，对我开心笑，
向日葵跟着太阳走，
我们最爱它。
向日葵之歌2
红旗迎风飘，
太阳对我开心笑，
向日葵真奇妙，
围着太阳绕啊绕。
向日葵之歌3
我在花园看向日葵，
向日葵它旋绕，
向日葵像妈妈，
养了很多小宝宝，
长大变成小瓜子，
我们在，它开心，
小宝宝快长大，
我会好好照顾它。
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文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
