“怎么办呢？”我问。孩子们停顿了片刻，然后开始对着球大喊：“下来，下来，下来……”
但小球还是一动不动。他们把手中的球高高抛起，想要把它打下来。然而，这样还是不行。
在他还没来得及尝试的时候，几双小手相继握住了大刀上，大家开始争抢起来。看来大家都想来试试。于是，我请孩子们排队，轮流尝试。试罢，小球还是稳稳地停在檐上。
“大刀能把球弄下来吗？”我问孩子们。“不能。”孩子们摇摇头。“为什么呢？”“不够高，不够长……”孩子们回答说。“那怎么办呢？”我一边问，一边也飞速转动着脑经，搜罗各种可用的材料。
“可以用竹竿。”晖晖兴奋地说。“哪里有竹竿？”我惊奇的问，因为在我的印象中，这里不曾有竹竿。晖晖用手指着围墙边。顺眼望去，那里还真放着竹竿（后来才知，这是新买来，用来搭藤架的竹竿）。要用竹竿吗？我犹豫了，因为新鲜的竹竿有点重，而且竹节的位置还有些小突起，可能会伤到孩子们的手。但孩子们见到竹竿时，那欣喜的眼神，打消了我的顾虑。
我俯身拿起竹竿，孩子们自然地配合着我。我们一同把竹竿抬起来，伸到了屋檐处，可还是没有够到小球。
我立马回应了他们，因为能听到小班孩子如此清晰地表达自己的想法，实在难能可贵。
我们再次将竹竿伸向屋檐，竹竿被举得很高，一直高出了孩子们举起的小手。他们紧紧地盯着小球，只见，竹竿轻轻一碰，小球就呲溜溜滚了下来！
“耶！”孩子们兴奋地跳了起来，稚嫩的小脸上仿佛开出了一朵花，航航将小球抱住，摸了摸，很是满足。常在想，生命绽放的童年院子应该是那般呢？我想就应该如此吧！
每一个问题或困难，都是孩子们绝佳的学习机会。因为每一个问题的解决，都伴随着幼儿积极的思维、大胆的尝试。此时，孩子们的头脑是灵活的，双手是灵巧的。作为老师，我们大可抓住生活中偶发的契机，让幼儿在解决问题的过程中，获得新的学习。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
