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小蝌蚪之歌

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在看这条微信之前,希望你能跟随小编一起聆听这段童声:

听到这段音乐,你有什么感觉呢?有没有被这稚嫩清脆的童声吸引呢?这首歌名叫《小蝌蚪》,是由小一班全体小朋友作词,由擅长音乐的甜甜妈妈和甜甜小朋友,利用在家休息时间录制而成,下面请容许小编介绍《小蝌蚪》的创作背景。
西妈妈,你弹的音乐好像在唱小蝌蚪呀!
谈到这首歌的创作背景,只能说这一切都是一个偶然。记得是上个星期一的早上,在晨间游戏快要结束时,西妈妈像往常一样弹起了那熟悉的旋律,因为每天都会重复这个旋律,孩子们一听就知道这是收玩具的信号,很快投入到收玩具的工作中。就在西妈妈弹奏之时,一段歌声吸引了她,一看,原来是阳阳在跟着音乐哼唱:“小蝌蚪,小蝌蚪……”其他的小朋友听见后,也围过来,跟着阳阳一起唱。

此时的西妈妈被这群孩子惊呆了,孩子们虽然从头到尾都唱的是“小蝌蚪”这三个字,但是完全在调上,也合乎节拍!一曲弹完,兜兜笑着对西妈妈说:“西妈妈,你弹的音乐好像在唱小蝌蚪呀。”

听兜兜这么一说,西妈妈更加震惊了,这段旋律所传达的情感竟然与孩子们对小蝌蚪的情感不谋而合。这段时间,孩子们每天观察小蝌蚪,给小蝌蚪喂食,探究所有关于小蝌蚪的秘密,他们心中一定慢慢积淀起了对小蝌蚪的喜爱之情,只有内心的真切喜欢,才能在音乐的感染下,自然地流露。理解了孩子们想要用歌声唱出“小蝌蚪”的兴趣,西妈妈决定生成一次音乐活动,和孩子们一起创编歌词。
大家一起创编《小蝌蚪》
这天,西妈妈再次弹起了这段熟悉的旋律,请孩子们欣赏,然后请孩子们谈谈感受。由于孩子们年龄较小,西妈妈提前对各乐句有一定预设,此段旋律共有四个乐句,西妈妈用四个问题带领孩子们走进歌词创编的神奇殿堂。
小蝌蚪之歌-幼师课件网第1张图片
“小蝌蚪,小蝌蚪,小呀小蝌蚪”这句是孩子们首次哼唱的杰作,在此大家都同意第一句这样唱。

第二句——“小蝌蚪,河里游,游呀游呀游”由来:
西妈妈:听完这首曲子,你觉得小蝌蚪像是在做什么呢?
健熙:小蝌蚪在游泳。
笑妍:小蝌蚪在水草里面睡觉。
犇犇:小蝌蚪在吃东西。
玥玥:小蝌蚪在一起玩游戏。

西妈妈:小蝌蚪在哪里游呢?
宇轩:小蝌蚪在河里游。
子馨:小蝌蚪在海里游。
小蝌蚪之歌-幼师课件网第2张图片
第三乐句“上游游,真快乐,下游游,多自由”由来:
西妈妈:你觉得小蝌蚪是怎么游的?
雅瑄:小蝌蚪上面游游,下面游游。
小鸥:小蝌蚪还在左边游一游,右边游一游。

西妈妈:小蝌蚪游泳的心情怎样?
俊毅:小蝌蚪游的很开心。
阳阳:小蝌蚪在游的时候感到很自由。
第四句创编之时,孩子们一致同意把“小蝌蚪玩游戏”加进来,于是就有了“游呀游呀游呀游,大家一起玩游戏”。
图谱创编小插曲
因为小家伙们还不识字,所以西妈妈在记歌词时,也是和孩子们商量着用图谱表示,前面几句孩子们都能很快说出用什么图表示歌词,唯独到了为“多自由”这句时,大家不知道用什么符号了。
小蝌蚪之歌-幼师课件网第3张图片
西妈妈:自由用什么符号表示呢?
雅瑄:这个太难了,我们肯定想不出来。
西妈妈:那大家一起想吧!
屈阳:那我们就画个笑脸吧。
西妈妈:但是我们在前面已经用笑脸表示“快乐”了,如果自由也画笑脸,那我们怎么区别呢?
阳阳:前面那个是张大嘴巴笑的,笑得很开心,自由的话,我们就画一个微微笑的,笑得小一点儿的笑脸。
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就这样,由孩子们做词的歌曲《小蝌蚪》就诞生了!西妈妈将歌词贴在主题墙上,不时就会有孩子在这里指着图谱唱上一段。在今天的升旗仪式上,小家伙们还为全园的小朋友表演了这首歌曲呢!你不知道,小家伙们懵懂而又带点快乐的歌声,让现场的每一缕空气都充满了幸福的味道,他们脸上那随着歌唱而泛起的笑容似乎就好似这春天最动人的画面了。
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关于《小蝌蚪》的成功创编,我觉得离不开三点:其一是教师对儿童兴趣的追随,当西妈妈发现孩子们有歌唱小蝌蚪的兴趣之时,她敏锐地捕捉到了,并且积极地生成活动,才使得一切成为可能;其二是教师对活动的提前预设,我们相信儿童是有能力自信的学习者,但是如果此次创编活动,教师没有提前的问题预设,孩子们对小蝌蚪的已有经验不会被充分调动,整个创编活动也会因为没有重心,而最终变成老师的个人创编。
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其三,教师在活动中始终保持了对幼儿想法的尊重,将活动的主动权还给了幼儿,我们可以看到无论是歌词创编,还是图谱的确定教师的每一步决定都是基于幼儿。
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放学前,当小编再次踏进小一班,仍有孩子伸着小手指,指着歌谱唱呢!只要你一问:“你们在干什么呢?”准有孩子告诉你,“我们在唱小蝌蚪”,旁边还会有小伙伴笑嘻嘻地补充一句“这首歌是我们自己编的。”



文章转载自微信公众号:成都市第十六幼儿园

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