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优质早阅,搭建幼小衔接的桥梁

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当孩子进入大班,爸妈的关注点总离不开“幼小衔接”四个字。到底应如何做孩子的幼小衔接工作,帮助孩子顺利做好入小学的准备呢?2015年11月26日、27日,我园邀请大班家长参加大班早阅开放日活动。旨在让家长了解幼儿园在早期阅读方面所做的幼小衔接工作,知晓如何正确帮助幼儿顺利实现幼儿园和小学之间的过渡。下面就和我一起到大班老师们的集教活动中探寻幼小衔接的“蛛丝马迹”!
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“如果你有一根长长的胡子,你会用它来干什么?”
“我会用它来拔萝卜!”
“猜猜看,胡萝卜先生的胡子可以帮助画面上的鸟妈妈干什么?”马老师带领大一班在绘本《胡萝卜先生》中,畅想胡萝卜先生胡子的妙用;并通过层级递进的提问,引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节,完整表达自己的猜想。孩子们在仔细看、大胆想、优美说的过程中体验阅读的乐趣。
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“嘀嘀,神奇的出租车开来了!”张玲老师借助设计巧妙的出租车模型,吸孩子们进入故事续编活动——《神奇的出租车》。长颈鹿来坐出租车了,出租车模型竟然就像故事里讲的那样,车厢瞬间变高了!每一种小动物来坐车,出租车都会发生变化。孩子们被故事吸引着,跟随张姐姐通过图谱讲故事。最后,孩子们每人选择一张图谱,在图谱的帮助下,开始大胆想象,续编故事。
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大三班刘雯、赵雪兰分别执教绘本阅读活动《我妈妈》,带领孩子们走进绘本,在绘本中发现妈妈的本领,激发孩子们对妈妈爱的情感,并用故事中的语言,优美地表达出对妈妈的爱和赞美。
乍一看,你或许会问,活动中既不教拼音,也不教识字,这是幼小衔接早阅课程吗?小编答:“当然是!”我们认为幼小衔接的重点在于“能力”的衔接。对于幼儿来讲,语言领域的哪些关键能力获得是能够为幼儿入小学甚至是终身发展做准备的呢?《指南》从幼儿口头语言学习与发展、幼儿书面语言准备的学习与发展两方面提出了幼儿园语言教育目标,其中就包括理解性倾听语言能力、有序连贯的语言表达能力、初步的阅读理解能力等。活动中,我们不乏看到老师们对语言领域关键能力的重视。
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活动《胡萝卜先生》,马老师引导小朋友仔细读图、并表达自己对画面的理解,初步发展了幼儿的阅读理解能力。活动《神奇的出租车》以图谱为支架,帮助幼儿完整续编故事,提升语言表达能力。活动《我妈妈》教师带领孩子欣赏绘本,用绘本中优美的语言滋养幼儿的耳朵,提升幼儿理解性倾听的能力。
俗话说:“授之于鱼,不如授之于渔。”在这个信息量极大的时代,单纯的知识习得,已经不帮助幼儿适应21世纪的需要。在做幼小衔接工作之时,不仅要为幼儿即将步入的小学时段做准备,还要为幼儿的终身发展做准备,此时,培养幼儿获取知识的能力就显得尤为重要。我们期待在早阅活动中助推幼儿语言能力提升,为幼小衔接搭建桥梁、为幼儿受益终身的阅读习惯奠基。

【撰稿:刘静 杨勤】

文章转载自微信公众号:成都市第十六幼儿园

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