幼儿篇：
对我们十六幼小朋友来说，今天，可真是一个高兴的日子。因为，我们每个人都可以在今天玩到的探究游戏中选出自己最喜欢一个的来投票、点赞！哈哈，终于可以行使自己的权利了，先让我们来好好玩一玩吧！
游戏的时间过得可真快啊，还没有玩够就结束了。我们赶快来到大操场准备为自己喜欢的游戏点赞！展板上15个游戏的图片向我们发出无声的邀请：选我、选我……请为我点赞！那就快点开始吧……
为老师们精心设计的游戏投票真是一件快乐的事啊！
访谈篇一：
师：“请问，你最喜欢的游戏是什么呢？”
幼：“穿越封锁线！”
师：“你最后给什么游戏投票了呢？”
幼：“针管游戏！”
师：“为什么没有投给自己最喜欢的游戏呢？”
幼：“因为（那个游戏）不是我们老师（设计）的游戏。”
看到孩子因为给自己老师投了票而散发出来的满满幸福感，我们意识到此时对游戏的评价一点也不重要，重要的是孩子借这个过程表达了对老师的爱！这种爱的表达让孩子感到自己和老师建立起了紧密的联系，也希望因此从老师那里获得爱的回馈！
访谈篇二：
师：“你知道自己班上老师的游戏是哪个吗？”
幼：“知道啊！”
师：“那你为什么不给自己老师的游戏投票呢？”
幼：“因为我最喜欢玩这个游戏啊！我们老师说一定要给自己最喜欢的游戏投票！”
看到孩子因为给自己喜欢的游戏投票而散发出来的满满的自豪感和愉悦感，我们不禁要在孩子为游戏点赞的同时，也为他那真正愿意把投票权交还给孩子们的老师而点赞！
此时，老师自己设计的游戏是否获得孩子的认可并不重要，重要的是让孩子们真正获得了发现自己内心需要，体验自己内心情感的宝贵经历，给予了孩子勇于表达自己真实感受的机会，发展了孩子信任自己判断的能力！
此时，老师看重的不是自己的游戏是否能获奖，重要的是通过孩子们的真实表达来帮助自己反思：为什么我的游戏不受孩子喜欢？孩子们在这个游戏中的表现和我的预设有什么区别？怎样调整才能真正变成孩子们喜欢的游戏？……
老师反思的过程就是自身观察孩子、了解孩子、发现孩子、支持孩子、发展孩子的过程；同时也是专业水平自我提升、自我丰富、自我成长的过程。让我们再次为勇于直面问题的老师们点赞！
小编语：亲爱的老师，你愿意加入到勇敢者的行列中来吗？
【 撰稿：杨晓春】
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
