春姑娘的脚步已悄悄靠近，在和孩子们等待春天的前两周时间里，我园开展了春节主题教育活动，和孩子们重温春节的愉快时光。这慢悠悠的节奏似乎显得有些不合时宜，因为春节早已过去，年后才带给孩子们这个主题是不是少了几分时令气息和几分喜庆，这也是很多幼儿园选择在年前和孩子们庆祝春节的原因，但为何十六幼仍坚持将春节主题放在年后？
孩子对春节的认识如同一颗沉睡的种子，这颗种子只有在直接鲜活的体验中被唤醒。在和爸爸妈妈一起过春节的过程中，孩子对春节的印象被唤起，并对春节有了进一步直接感知与体验，但这样的认识是零散的、不系统的。带着这样的感知与体验，孩子们回到了幼儿园，幼儿园的使命一方面要延续孩子们对春节的感知，一方面要丰富和整合幼儿的经验。同一主题，不同建构的课程，各年龄段的孩子都能够获得提升和发展。最后，随着春节主题大课的开展，春节活动画上句号。
关于春节主题活动，每个年龄段的侧重点有所不同。对于婴小班孩子，主题活动的重点在于延续孩子们对年的感知，通过做汤圆、念儿歌、为羊羊穿新衣、放鞭炮等活动，体味浓浓的春节氛围。对于中班孩子，他们对春节的认识更加深刻，一方面要给孩子营造春节的氛围，一方面要让孩子逐渐了解春节习俗，通过剪窗花、贴年画等活动，丰富孩子们对春节习俗的认识。
大班孩子已经历了三年的主题大课，积淀了一些对年的认识，这个时候，主题活动更加注重幼儿经验的外化以及文化的传递。在说说春节习俗、春节趣事等活动中，提升经验。同时，《年的传说》、《十二生肖》等传统故事也开始慢慢走近他们。
环境是孩子们的第三位老师，主题墙、走廊立柱都烘托出喜庆的氛围，洋溢出浓浓的年味儿。年夜饭、窗花、春联、儿童作品、亲子春节海报等一涌而现，等待着孩子们去欣赏、感悟。
孩子的成长需要等待，我们希望每一次的活动都能带给孩子愉快地体验，有效的发展。四年的在园时光，四年的主题大课活动，孩子们对年的感知，如同闹钟，在适宜的时候被唤起！希望我们的姗姗来迟，带来的是对传统文化的传承，在不紧不慢的岁月里，弥漫芬芳。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
