一不小心变成“被追打”的大灰狼
两天外出开会，有好几个文件要阅读处理，忙碌间，听见办公室对面的小四班有孩子在叫：“杨姐姐，放‘小羊和狼’嘛”，于是教室响起了童话剧《小羊和狼》的录音，间或会有孩子跟随录音念对白，孩子们的快乐深深地吸引着我，特别想知道他们在如何“表演”。
赶快处理完手中的事走进小四班，正好故事发展到小动物们齐心协力打大灰狼。看见我进去，孩子们立即将我当大灰狼，在紧张的音乐中追着我在教室里跑，正在我准备用更夸张的动作配合他们时，情节已进入战胜大灰狼欢呼中，孩子们已经忘记我还是大灰狼，和我唱跳在一起。
【三岁的孩子，还没有明确的角色意识和分工。他们满足于对童话故事中人物形象、语言的模仿，以及对故事情节的体验。用稚嫩的动作与想象世界中的角色合体，他们本是生活在童话中，童话中有他们的快乐、向往与力量。】
看完表演，你要给我们敬礼
要做小二班孩子们的观众了，我提问孩子们：“今天你们都是小演员，我是观众，看了你们的表演我应该怎样呢？”孩子们的回答可爱极了：“要给我们敬礼。”“要给我们说谢谢。”“观众不能讲话。”“看完了还要鼓掌。”很欣慰，在幼儿园生活不到100天的孩子们，已经学会并开始运用做文明礼貌人的基本规范。
“小壁虎借尾巴”开演了（无道具、无服装），跟随故事，我总是那个紧张的发问人，“小壁虎尾巴没有了怎么办呢？”“没借到尾巴，怎么办呢？”在旁候场的演员们一边乐滋滋地观看一边热心回答我的疑问，就连平时羞涩的“石头”也自然大方起来。表演结束后我给小演员们敬了礼，鼓了掌，说了谢谢！也在观看过程中因为提问被告知“观众不要讲话。”所以每次提了问我便要立即捂住嘴巴。
【童话表演让刚入园不久的孩子感到了自我的力量，因为这是他们懂得的世界，当他们感受到成人进入到他们的童话世界时，被认可、理解、支持会带给他们更大的力量，于是，我们会看到一个个充满自信的乐意帮助你的“伙伴”。】
每个孩子心中都驻着一个童话世界
大三班的孩子，已经是第四次演童话剧了，由于班级教师大胆放手，让孩子们自选角色，自己配音。每个孩子都能愉快而自如地完成童话剧表演，让我感动的是“博仔”的惊人变化，不太善表演的他不但戏份重，表演还十分卖力、到位。
因为特别爱读书，“博仔”识字量已达小学五年级水平，经常“童趣不足老练有余”，这次承担了《自作聪明的小猫咪》中台词最多的猫爸爸角色，在他表演过程中我已情不自禁地表扬了他，待表演完毕，我采访他：“为什么演得那么好？”他却反问我：“你难道没觉得很有意思吗？”
第二个童话剧《三个强盗》开演，他一直是一位饶有兴致而又热情的解说员，我也乐意做一个兴趣盎然的观众配合他，待表演结束，“博仔”抱着我说“好喜欢和你一起看表演。”
【孩子毕竟是孩子，不论他认得多少字，读过多少书，他也是孩子，他的世界仍然是童话的，童话仍然对他具有强大的吸引力。和他分享童话，能带给他心心相通的感动和快乐！】
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
