当孩子们对各班童话剧有了一定感知后，老师们发现，“表演童话剧”这一方式还不足以帮助幼儿表达对童话故事的认识，应提供条件，让幼儿能运用多种形式表达自己。于是，幼儿园提供了白色亚麻布，供幼儿作画。为给小朋友们创设一个宽松自由的氛围，我们将作画场地搬到了走廊上、操场上！一张方形白色亚麻布，几个小朋友围在四周，便可开始作画了，他们可以画自己扮演的角色，或者是自己喜欢的人物。孩子们的画，远比我们想象中的精彩。
这是一个男小朋友的画，他画的是自己的角色——守卫，瞧！他给自己画了十八根手指头，为什么他要这样画自己呢？难道这个大班的孩子还不知道自己只有五根手指头，或者他对数概念还不够清晰。仔细一问，这个小男孩儿说：“我画的是谢幕跳舞的时候，脚要跳起来，手也要转起来，手转起来，就可以看到很多手指头。”原来他画的是动态的手，细看这两只手的指头虽然数量多，但是数量是一样的。可见，这个孩子是想通过绘画表达自己独特的感受。
这是孙悟空借到芭蕉扇后，准备扇灭火焰山的情景。图片左边是芭蕉扇，右边是金箍棒，前面标有8和0的是什么呢？难道这是要告诉孙悟空进火焰山需给80块钱门票？他解释说：“这是一个标志，它用来提醒孙悟空，火焰山有800米长，免得他扇忘了，有的地方没有扇到。”原来他是担心火焰山太长，孙悟空不能全部扇灭，这真是一个细心而又富有童趣的孩子！在此之前，班上老师给孩子们上过集教活动——《会说话的符号》，因此，这个小男孩儿对符号有了一定感知，他巧妙地迁移已有经验，运用符号表达出自己的担心，为孙悟空“立”了块标示。
一看，就知道这是一位女小朋友的画，画面左边是铁扇公主，右边是拿着魔法棒的小仙女，就是演的小仙女，这个小仙女和她一样，都有两个小辫子。笑眯眯的铁扇公主旁边为什么会有一个画有“200”的长方形小框呢？她说：“这个是为了提醒铁扇公主，要走200米到后面的大房子里拿芭蕉扇，我就是用魔法棒给她指路的仙女。”小仙女其实是《驴耳朵王子》里面的角色，铁扇公主是《三借芭蕉扇》里的角色，这个小女孩把两个童话剧的角色连在了一起，可见他是多么希望自己能够走进铁扇公主，能够去触摸、碰触这个自己喜欢的角色。我想，也只有在绘画世界中，孩子才能这样自由的表达、释放心灵。
这是一个小朋友画的自己——树精灵。这个树精灵身上也有数字，但这些数字数字可不是用来提醒别人的，而是树精灵长大以后的“排号”！她说：“5是他的学号，也是他放杯子（杯阁）的号码，1和8是她的组号。”最后，她还把自己的学号4写在了旁边，她是多么期盼身边能够有这样一位树精灵存在呀！
这是一个小朋友画的理发师给王子理发的场景，左边是理发师，右边是王子，理发师的剪刀比王子的头还大！而且理发师是没有头发的，因为他专门给别人理发，没有时间给自己理发，所以他就不长头发！王子为什么没有耳朵？虽然旁边小朋友提醒过他，但他还是没有画耳朵。他说王子长了驴耳朵不好看！在故事当中，孩子们没有办法将驴耳朵去掉，但是在绘画这样自由创作的空间里，他们可以去修正一些他们不喜欢的审美，在这个过程中体验自己的控制力，达到心灵的平衡。
总之，绘画是幼儿释放内心，表达愿望的小舞台，在绘画中，我们能够去探寻儿童的奇妙心灵，与他们心灵交汇。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
