森林爷爷在森林里修了一座小房子，这是一座美丽而又神奇的房子，为什么神奇？原来森林爷爷为房子刷上了一层黄黄的柠檬酱，又香又甜的味道在森林里四处飘散，森林爷爷心想：谁会来发现房子的奥秘呢？在今天大三班早阅活动家长开放日中，张老师就带着小朋友们来探寻房子的奥秘啦！她根据班上幼儿年龄特点设计了这个故事续编活动。
【巧用教具，助理解】
张老师用一座漂亮的黄房子图片引入了今天的活动，生动地给小朋友讲诉了《甜甜的房子》：小熊第一个发现了房子的奥秘，它舔呀舔，房子变成了白色，随即张老师把黄色的房子轻轻揭掉，黄房子就和故事里的房子一样变成了白色。房子变白以后，小熊连忙把房子刷上了绿绿的苹果酱，张老师又将一座大小形状一样的绿房子贴在白房子上。第二个发现奥秘的小松鼠出现了，张老师又以此方法来帮助幼儿理解故事。
故事讲完后，张老师用简单的提问，帮助孩子们回忆了故事内容，因为有了教具的存在，孩子们自然进入了有趣的故事情景。
【图片支架,助学习】
再次感知故事之前，张老师给孩子们提出了三个问题：都有谁发现这个奥秘？它们做了什么？心里怎么想的？这三个问题中，孩子们在回答“它做了什么时”，很多只能说“小熊刷上了苹果酱”，不能完整地用故事中的语言表达。而当绿房子图片出现时，孩子们便能根据图片将“绿绿的”这个修饰词加入到语言表达当中。图片就是为孩子的学习搭建了一个支架，大班幼儿还处于形象思维阶段，从口语表达过渡到书面语言表达有一定困难，图片恰好为幼儿的语言学习搭建了支架。
【自制图谱，助表达】
当孩子们提到，小松鼠发现房子的奥秘时，张老师巧妙地将小图片贴到旁边的小白板上，用图谱的形式呈现故事。这样孩子们可以直观地感受到小松鼠从发现奥秘到把房子变成红色的全过程。哪些小动物又会来发现这个奥秘呢？
这些小动物都藏在桌子下面呢！张老师请孩子们拿出各自抽屉里的操作材料，用这些材料制作他们讲故事用的“道具”，孩子们自由地选择动物，用小蜡笔为房子刷上了不同颜色的“果酱”。此后，张老师请小朋友到台上讲一讲自己编的故事，当第二个小朋友介绍故事时，在座的小朋友神奇的发现，他们的故事竟然可以连起来，变成一个很长很长的故事。图谱为孩子的表达搭建了支架，让抽象的语言有了具体的承载物，让孩子在自由自然的情况下，轻松习得语言。
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
