2014年11月24日，我园教师在每周一自主播报时间学习了侯莉敏教授的专题讲座《活动中的幼儿及教师支持》上半部分。该讲座不仅能提升教师对儿童的认识，还能为幼儿园课题研究提供理论依据。
【发展是幼儿的本质特征】
活动中的幼儿是什么样的？侯老师认为解读活动中的幼儿需儿童的发展理论作为支撑。她强调幼儿以游戏为主要活动，发展是幼儿的本质特征。幼儿的发展是自觉自发的，既有普遍性，又有个体性。
同时，幼儿的发展也是整体的、全面的。侯老师指出幼儿园的提供的活动应是全面的、指向幼儿生活的。既要有满足儿童主导下的自发性活动，也要有教师主导和组织的活动；既要让每个幼儿获得独特的发展，也要有符合这个年龄段共性的要求。
【幼儿的学习是主动的】
活动中如何促进幼儿的发展？侯老师认为促进幼儿的发展要建立在了解幼儿学习特点的基础上，幼儿的学习是主动的，主动学习是幼儿发展过程的核心，学习的重要结果就是要促进儿童获得相关领域的关键经验。但幼儿以具体形象思维为主，因此所有学前儿童的学习活动都应该建立在物体操作的主动性经验基础上。最后侯老师用形象生动的例子阐释了幼儿主动学习由近及远、由具体到抽象、由简单到复杂的特点。
侯老师的讲座提高了教师们对儿童的发展、学习特点的认识、增强了教师捕捉幼儿发展契机的能力。有了理论的支撑，教师对儿童的解读才能逼近真实，教育行为也才有价值。同时，这也为幼儿园课题关于“幼儿自主探究行为的解读与支持”奠定了理论基础，对课题的推进具有重要指导意义。
如何支持幼儿？接下来我们将介绍讲座下半部分：教师在幼儿自发的活动——区域游戏活动和成人组织的活动——集教活动中如何支持幼儿。敬请关注！（十六幼微信号：成都市第十六幼儿园）
文章转载自公众号：成都市第十六幼儿园
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