我们从未停止思考，我们从未怯于表达

“底线式管理”明确了管理的底线不能逾越，保障工作中的最基本要求，确保日常工作的正常开展，在此之上可以动态调整。

“底线式管理”也保障了教师的自由，自由能激发教师的创造性与工作幸福感，这是其他管理模式不能弥补的。我们相信人性是向好的，“底线式管理”能激发老师的个性与活力。

“底线式管理”与对老师有更高的期待是不冲突的，我们也可以在底线之上对老师有更高的期待。

“底线式管理”就是不犯最基本的错误，这容易引起员工的“躺平心态”，不利于激发员工的工作积极性。而且底线由谁来划分的？底线的划分就是具有主观性的，对于不同的员工来说也是存在不公平的。

人性中其实就带有“惰性”，我们不能只要求底线，而是要对员工有更高的期望，所以我们不应只采用“底线式管理”这种最低标准，应该搭配期待管理等。

这道题既是说管理，也是说人性，所以老师们都提到“性善”和“性恶”的观点。“底线式管理”是防微杜渐的后顾性思维，是一种托底的管理，对于底线我们要形成最基本的认同与共识，而不是随意“画线”。

我们相信教育管理就是“爱”的奉献与创造性的智慧。没有了管理中的“镣铐”，反而有了无线延展的空间，我们不能用一把尺去衡量所有人，“底线式管理”恰恰体现出了对每个人的个性与差异性的尊重。每个人的成长节奏是不一样的，所以对于不同人管理的期待也是不一样的，“底线式管理”与高期待管理是不冲突的。

我们也还要思考“底线式管理”之外还有什么？“底线式管理”不是没有帮手的，也是需要配上其他的管理模式来更好的保障教师的生活与工作的。

题中的“证”有引号，说明这个“证”不能只代表纸质的证明与资格，更应该代表专业的学习与培训。在浙江省的部分地区已经开始试点了家长持“证”上岗的工作，这也说明了需要给父母进行科学育儿教育的重要性。

家长是非常需要专业知识的，因为家长没有正确的育儿知识造成很多惨剧的新闻已经太多了，而且没有专业的育儿知识也不能帮助孩子有好的发展，甚至起到了反效果。

父母的时间、精力、财力都不一样，承担的社会责任也不一样，他们很难做到都去拥有这张“证”，如果没有这张“证”，难道就不能生孩子了吗？这既违背天性也没有响应国家政策号召。而且考试的标准谁来出？无法制定一个公平、稳定的标准。

父母是社会角色，但不是一种职业，家长与孩子需要共同成长，而且有的家长就算考取了这张“证”，也不能代表掌握了专业知识，就能把孩子教好。

国家的富强与儿童的教育是紧密联系的，幼儿园教育也不能替代父母的家庭教育，家庭教育与社区教育对儿童的发展起到至关重要的作用。

虽然家庭教育非常重要，但家长持了“证”未必就一定表示合格，其实持“证”上岗只是家长教育的一种形式，我们先要解决的是教育意识的问题，其次才是解决教育方法的问题。所以家长教育要“因园制宜”，不能一招“鲜”，更多是唤起家长对于学前教育的重视。

我是怎样从社交恐惧症变成社交恐怖分子的？

相传来了鹤琴就能当园长。

都说幼儿园老师得样样精通，但是没有听说幼儿园老师还得会讲脱口秀的。

这还不简单，就把你背地里说的摊开来说，对着话筒说！

我脱口而出：孩子们，现在可以去厕所喝水啦！孩子们晕倒，确定要在厕所喝水吗？

多听听孩子的想法，做一位听话的大人，我们的世界会变得更精彩一点。

大家应该都有自己的圈子，像我这种没什么才艺，也不太能打，我可能只能最多混出个黑眼圈。

谁说我们只能当妈妈，傻子我们也能演。“嗯？这个怎么办呢？谁来帮帮我呀？”反正孩子会的我们都不会。

你永远不要低估一个三岁孩子的能力，他可能比你更像一个社会人，我们必须要小心翼翼地遵守着他们的社会秩序。

张老师一直说我们要找眼里有光的老师，到底是什么光呀？

——原来是头发都掉光。

草坪婚礼是我的高光时刻，但是我不能让我的一生都困在草坪婚礼里，希望接下来我还会有更多的高光时刻。