夏日娇阳，挡不住孩子探索的热情；时间珍贵，留不住大班幼儿迈入小学的步伐。
本届毕业班，中班时赶上疫情长假，大班教研组今年制定了“532”毕业活动，让孩子们在培根阶段，收获更多的快乐、自信和专注力，以饱满的内驱力迎接未来的挑战！
01
与外，与小学高度融合
实现无缝衔接
周一早晨，孩子们来到奥龙小学，在操场升国旗、唱国歌，行注目礼，感受小学升旗仪式的庄严，旁听了一堂小学课堂。感谢历城实验小学、槐荫外海中学、济南稼轩学校对孩子参访的翔实安排。
走进三所小学，感知未来生活。除了参访附近小学，在家委会协助下，大班参观了新航实验外国语学校、托马斯国际学校、华东师大济南附中、枫叶国际学校等，与童林堡毕业的哥哥姐姐们交流
整洁明亮的宿舍环境、丰富的天文科技馆、有趣的沙画教室，让孩子流露出了探知的渴望。认知不同、积极向善，孩子们全面、直观地了解小学，能帮孩子树立学习目标，以期待的心态迎接新生活。
小学老师进课堂，情景模拟早知道。游戏是幼儿园基本活动，进入小学则是以知识学习为主。面对两者差异，我们邀请一年级优秀班主任帮助幼儿提前熟悉常规，给孩子们直接讲授小学生活。
老师以孩子角度，用风趣诙谐的语言讲解小学习惯的不同，比如如厕、饮水等；又从坐姿听课到举手问答等逐一示范。孩子们听得认真，生怕错过任何细节。毕业前，每周有一节小学老师进园活动！
社会性交往，让孩子自然大方。跳蚤市场的小交易大快乐，不仅让孩子自主选购到心仪的物件，又大大拓展了孩子谈判的羞涩。卖报纸、逛社区等实践活动，锻炼了幼儿自由表达和进入小学的适应能力。
02
于内，培养好习惯的养成
注重专注力的提升
行为促成习惯，习惯养成性格。大班第二学期，强化早入园，开启晨练或晨读。一日活动中模拟小学作息时间，活动中注意坐姿，衔接时及时如厕、饮水，培养书包衣物自我整理、检查的好习惯！
写字需要17块肌肉协调完成，幼儿不宜练字太早。幼儿园通过线描画有效促进手部小肌肉群发展，培养良好的前书写习惯，掌握熟练控笔能力；进入小学后，握笔姿势逐渐定型，书写变的得心应手。
思维游戏训练，提升专注力与学习力！心灵成长组和大班教师联合教研，研发了童林堡《思维游戏训练》，从视听觉和空间构思出发，在游戏中学习和训练，培养检验幼儿的兴趣浓、动力足、眼神亮！
视觉游戏有记忆、分辨、追踪、广度等训练，如找不同、迷宫连线；听知觉游戏结合心灵成长冥想灵动，通过听说读画，增强幼儿的专注力；建构区搭建、益智区拼插，满足孩子对空间的想象与创造！
03
532，让与外于内融合于一体
是童林堡孩子毕业前的主旋律
大班细格化评量，更好衔接小学。大班教研组通过童林堡六届毕业班的教学回顾和已毕业幼儿的回访，认真研究升小学后的学习方式、学科进度和挫折情绪三个适应变化及对应方法，系统迁善。
幼小衔接，在实践中建立评量体系。教研组多次与小学老师、专家一起探讨，从素养、能力和认知三个方面，制定了120项童林堡毕业生《细格化评量表》和细格化评量教学方案，让老师教学更有抓手。
童林堡《细格化评量表》，?认知评量分为数量形、玩词语爱阅读、看图说话、国学诵读和艺术五部分，50条细格化内容；?素养篇有30条好习惯和学习品质，?语言表达能力有24条，?身体动作表现16条。
幼小衔接，有新要求！4月9日，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》；6月1日施行的《未成年人保护法》，第33条“幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育”。
禁止小学化，形成社会共识！童林堡公众号推出的《关于幼小衔接的22个问题》，得到省市学前领导的肯定和推荐。保护孩子健康成长，小学零起点教学，遵循教育和成长规律，再超前辅导就是违法！
快乐成长532，童林堡仪式满满。毕业临近，除了学习习惯和更有针对性的知识认知，“今夜我们不回家”“今天我毕业了”等大班合宿和毕业典礼，是孩子们长大的仪式感，是一次心灵成长，是老师的心愿！
童林堡，让家长安心。耐心且系统地培养孩子“同步性适应”，自然而纯粹；孩子们即将做好准备迎接小学生活，快乐且专注！
还有两个来月就要离园，孩子们将迎来独特的毕业礼和《毕业证》。让我们奏响童年乐章，满眼欣慰，静待花开！
文章转载自微信公众号：童林堡幼儿园
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
