幼儿园区域活动规划与环境创设
——吴江区域推进课程游戏化建设“探究式区域活动协助联盟”专题研讨活动
游戏浸润童年,教育回归本真。为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,全面推进幼儿园课程游戏化建设,吴江区域推进课程游戏化建设“探究式区域活动协助联盟”专题研讨活动,由区实验幼儿园太湖园区牵头,于网络云端如期举行。
经验分享
时光轻轻,我们珍视不一样的“云”交流,本次研讨活动由四所抱团幼儿园在线上分享所在幼儿园区域规划与环境创设经验及存在的困惑。
庙港幼儿园分享的《以儿童为中心的区域环境创设》,向我们介绍了如何合理规划班级区域、投放区域活动材料,让班级环境会说话,让游戏活动更自主。
盛泽幼儿园分享的《环境支持幼儿成长,我们一直在路上》,向我们介绍了如何从童本位、班本位、单项深度法三个理念出发创设区域环境。
思贤幼儿园分享的《基于儿童立场的班级区域创设》,向我们介绍了如何以儿童为本位,使课程游戏化精神在班级区域环境创设中进行贯彻与落实。
太湖幼儿园分享的《课程游戏化背景下幼儿园区域活动规划与环境创设》,通过生动形象的案例展示了教师如何创设区域环境,让幼儿在游戏中快乐学习。
共享共研
针对本次分享的案例及存在的困惑,太湖园区整理相关问题,发布在QQ群内,各园区自主开展讨论。
畅谈云端
在网络的两端,各园老师们热烈的讨论着区域游戏环境创设的困惑与思考,在思维的碰撞中,汲取丰厚营养。
问题一:在探究式区域活动中,如何科学有效的投放区域材料?如何适当介入,为幼儿提供支持与指导?
问题二:在探究式区域活动中,怎样才能使投放的材料更具有互动性、持久性和创造性?
问题三:在探究式区域环境创设中,区域挂牌、区域规则是否有存在必要?如何更合理的设置?
问题四:如何使班级区域与园内的公共区域之间产生有效互动,促进幼儿经验的连续性?
最后,太湖园区何芸园长进行了细致而有针对性的总结,她充分赞赏了各园在区域规划和环境创设上的独特亮点,鼓励大家在课程游戏化建设的过程中,坚持儿童本位理念,充分发掘资源,发挥区域活动价值,让课程游戏化在幼儿园开出灿烂的花朵。
勇敢的尝试,探索、反思再探索;不懈的努力,敬业、乐业而专业。让我们一起携手抱团,努力成为孩子更好的“玩伴”,在课程游戏化的道路上,诗意栖居,走向幸福的远方。
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文字:陆泱
照片:各幼儿园
编辑:丁妍
审核:太湖园区
文章转载自微信公众号:吴江实验幼儿园
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