教科研动态丨“树”中学，“研”中论

“树”是大自然给予我们的礼物，根据大班幼儿的年龄特征，该组教师将“树资源”进行整合，以树的作用为主要切入点，例如：净化空气、动物的家、装饰、纳凉……，并从“树”的组成部分上衍生了“叶”、“干”、“果”、“根”及整体五大块进行设计。

同时课题组组长倪方英老师阐述了在微项目活动中，预设活动与生成活动应相辅相成，许多生成活动是在预设活动开展后自然生成，而生成活动更多是解决孩子自己在预设活动开展过程中，所遇到的问题去主动答疑、解惑、寻求答案，生成活动与预设活动应实现有机统一。

树木资源种类繁多，该小组教师确立特定树种，以“桑树”为例探索开展系列活动，活动从共性与个性两方面进行探究，从幼儿对桑树的认识与兴趣进行深入挖掘。

课题组组长吴燕洪老师强调了教师素养对于微项目活动开展起到了重要作用，在平时项目实施中，教师需要及时反思与积累经验，预设目标需从资源共性着手，并严格遵循幼儿身心发展规律把握年龄特点。

 该组教师将“树资源的开发与利用” 主要分为：品种分类、环保环境、生长特点、药用价值四部分，并从区域活动、集体活动、亲子活动、生活活动的组织与开展进行了分析。

钱娇老师针对其中“叶”的部分详细罗列了其背后的教育价值，并衍生出了多种领域活动。