教师研修 | 战"疫"时刻 群"言"有味

这次“新冠状病毒疫情”的生活大事件，让我们经历了一个不一样的年。对于我们来说这时候要做的，除了如何让孩子以更稳定愉悦的身心状态，去合理有序地度过这特殊的时光，更重要的是要思考这场战“疫”能带给孩子们一些什么？

吴江区实验幼儿园太湖园区开展云教研活动，各教研组梳理挖掘资源，链接《指南》，对各自领域内小中大班年级组审议的内容进行聚焦性思考，在课程游戏化的理念下提出合理建议和创新想法。

科学教研组基于儿童视角、儿童兴趣，从中寻找挖掘可利用的资源，创新开发有利于儿童探索发现的科学活动，对儿童的学习和发展的思考等方面进行了思维碰撞和分享。

成员们主要从园内、家庭、社会资源中捕捉到了适合儿童学习和发展的可能。生命教育在“疫情”大背景下成为了重要的内容，要引导幼儿感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系，从而珍爱生命，尊重和保护自然。

特殊时期不能见面，那如何关注他人，促进同伴交流沟通，实现社会性发展呢？语言组从幼儿兴趣和关注点生成与实施一些课程，并做了一些思考。

老师们结合《指南》，从幼儿兴趣点和关注点出发，做了一次深刻的交流，并将交流以思维导图的形式呈现。

音乐教研组基于儿童立场，了解幼儿的兴趣，从多维度分析、研究，梳理挖掘资源，生成适合各年龄段幼儿开展的音乐活动，为进一步培养幼儿音乐学习兴趣展开讨论与经验分享。

成员们从网络、学校、家庭、社会资源四个方面深入探讨，强调幼儿音乐教育应该走进大自然、联系幼儿实际生活。

美术教研组以“战疫”为背景，积极探索在该特殊时期幼儿美术教育的价值和实施途径并挖掘、梳理身边资源。

老师们围绕着“战疫课程”的具体实施情况以及各班幼儿的真实反馈及兴趣点，分享了针对各年龄段幼儿个性化的指导策略，也对现有的美术活动提出了合理的建议和畅想。

面对这最真实的课程，如何让孩子们感受得更真切、表达得更自如，是我们不断思考和研讨的方向。

为了做好开学准备，在符合防控要求的前提下，使孩子们在疫情结束之后能够尽快适应入园生活，正常开展各类体锻活动，健康教研组围绕“挖掘资源，健康游戏”这个话题展开讨论，老师们纷纷发表自己的看法，建言献策。

各位老师从孩子的角度出发，结合了之前班级开展的游戏活动，和战疫课程的内容，考虑《指南》要求和资源利用，对开学后体锻游戏的选择也有了进一步的思考。