【教科研动态】 聆听?收获?成长

邱秋萍 《格桑花儿开》

邱老师充分利用了幼儿园的自然资源，与孩子们通过“播种记”、“躲猫猫”、“大与小”、“染颜色”等活动，引导幼儿运用比较法等方式进行观察，梳理了培养幼儿探究能力的有效策略。

沈莉 《管子创意玩》

沈老师和孩子们一起变废为宝，将小区改造剩余的管子玩出了新花样，支持幼儿结合辅助材料不断突破瓶颈：“火箭一号”、“管道喂鸟器”、“多轮大巴士”……看上去普普通通的管子变得趣味盎然、创意无限！

曹俣《探寻光与影》

孩子们在散步时对自己的影子产生了浓厚的兴趣，曹老师以此为契机生成了微项目活动课程，“踩影子”、“藏影子”、“借形想象”、“光影游戏”“探索放大镜”，趣味性和科学探究有机融合，让幼儿在玩中学，学中乐！

李静《丛林探险》

通过创设孩子们熟悉的《西游记》故事情境，李老师设计了“猴王打闹天宫”、“勇闯盘丝洞”、“飞跃火焰山”和“九九八十一难”等有趣而具有挑战性的户外活动，培养了幼儿勇敢、坚强的良好品质。

顾蓉妍《从同里出发》

顾老师充分利用同里这一园外资源，结合家长资源生成了有关同里的特色区域活动，品尝制作同里特产美食、建构区搭建同里的桥、美工区的水墨同里……让资源成为课程游戏化建设的有效助力！

杨秀娟《石资源的利用》

杨老师从幼儿感兴趣的石头出发，将这一资源运用到幼儿的游戏中，经历了“问石”、“寻石”、“玩石”，孩子们在探究中游戏，在游戏中探究，诠释了“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神。

郭芷璇《拯救玩具计划》

 “老师，我的皮球滚到门外去了怎么办？”郭老师抓住教育契机，把问题重新抛给幼儿，让幼儿通过动手动脑进行尝试与探索，从一个小点不断延伸，开展了问题解决指向的一系列探究活动，培养了幼儿解决问题的态度与方法。

卫静《树上的黑精灵》

孩子们在散步时发现了银杏树上的“黑精灵”，老师借此契机开展了“黑木耳长在哪里”、“如何采摘”、“黑木耳有什么作用”等活动，支持幼儿用自己的方式了解自然、探寻秘密。

袁国萍《你的故事我的歌》

袁老师的微信公众号“童行童话”，用一份坚持，记录了孩子们的点点滴滴——《牵手的魅力》、《羞答答的玫瑰静悄悄地开》、《童心向善 与爱同行》……一个个生动有趣又感人的教育故事唱响暖暖的爱之歌。

蒋慕尧《有趣的线》

蒋老师与孩子们用一根线，玩出了一片天。“电线变变变”、“神奇的光线”、“玩转织布机”……通过直接感知、亲身体验和实际操作，蒋老师引导幼儿大胆猜想、实验，让幼儿成为学习的主人。

陈新《鸭鸭乐园》

陈老师和孩子们“梦想”成为“养鸭专业户”。于是，他们从搭建鸭棚开始，经历了“动手操作、发现问题、研究问题、解决问题”的不断循环的过程，有效利用身边各种资源，在自主探究式学习的过程中获得相应的解决问题的经验。

张佳萍《趣春游》

怎样让春游活动发挥教育价值？张老师决定从资源入手，充分调研场所资源、家长资源和幼儿已有经验，与幼儿、家长共同预设活动，生成了一系列既有“趣”、又有“味”的活动！

顾丽娇：我们的老师真的都是智慧的老师，我要向他们学习！

蔡婷婷：今天我感受最深的，是我们必须充分的了解幼儿的发展水平和已有经验，才能更好的支持幼儿学习。