辛勤耕耘二十四载，即便工作繁琐，依然每天充满正能量；冬去春来、岁月更迭，即便不再年轻，依旧每天笑靥如花。她，就是吴江实验小学幼儿园爱德园区的陈国英老师——幼儿园一线教育的一颗螺丝钉、孩子和家长们眼中可亲可近的陈妈妈。
虽说爱孩子是幼儿教师的基本素养，但陈老师却用自己多年的教育经验在“爱”的世界里注入了更多磁场——爱孩子，从懂孩子开始。
用爱的眼睛去发现
生活中的爱与关怀无处不在，缺少的是用爱的眼睛去观察、去发现、去感悟。小班新生刚入园期间，每天都在上演着撕心裂肺的哭闹场面。她接纳每个孩子的不同情绪反应，给予关注，借助契机和方法，让孩子逐渐缩减哭闹时间的同时，创造机会让孩子找找好朋友、一起分享食物、玩具等。捕捉孩子的点滴进步，及时给予鼓励和表扬。她常说：“老师要了解孩子不同的个性，带着爱的眼睛去发现孩子，采用不同的方式，做一个懂得孩子的老师，给孩子更多的时间、空间，让他们自己慢慢接纳新的环境，老师的懂得让孩子感受到安全、信任和被接纳，从而主动融入到集体生活中去。”她是这么说的，也是这么做的。
用爱的细节去感染
感染孩子，细节最能使人心动。中班时，班级里的嘉嘉小朋友还不太会使用剪刀。有一次，同伴来告状，说嘉嘉在美工区把收集来的树叶剪了好几片。她走过去笑意盈盈得摸着嘉嘉的头，对边上告状的小朋友说：“嘉嘉在练习用剪刀剪树叶呢！进步很大！不过用废旧的纸也可以练习哦！”老师的评价给了嘉嘉更多空间和自由，他开始对“剪纸”感兴趣，“剪”的技能得到了很大的提高，而班级的其他小朋友，也被老师对嘉嘉的宽容和赞许所感染，不再轻易去告别人的状，取而代之的是支持和陪同。
用爱的信念去传递
爱是一个口袋。往里装，产生的是满足感；而往外掏，产生的是成就感。生活坊中，敢于尝试的小全拿着莴苣，先到水龙头上冲洗然后拿出刨子横切。一会儿莴苣就变成了许多圆片片。她鼓励孩子们回家和妈妈一起切菜，看看会有什么新发现？第二天，妈妈们信息告诉她：孩子回家主动帮妈妈切菜，还一起研究了很多莴笋的切法呢！言语当中掩饰不住的喜悦。她说：“爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么得伟大，于是感悟到一种深深的爱意，主动产生帮助他人的想法和意念。”
她和孩子一起寻找万物复苏的春天；一起聆听虫鸣蛙叫的夏天；一起采撷硕果累累的秋天；一起欣赏白雪皑皑的冬天，不知不觉中一路走进了孩子们的心田。用爱的眼睛去发现，让孩子感受到关爱和被信任；用爱的细节去感染，让身边的孩子们学会宽容和友爱；同时也用爱的信念去传递，让孩子把爱反哺他人，爱家人、亲社会。这一切，源于她对孩子的爱，更源于她的懂得！
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
