【绿藤慧研】互动有力量 游戏有深度 ——朝七二部庭院游戏中师幼互动教研活动

那么，何为“有力的互动”呢？“有力的互动”，即教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。如何在庭院游戏中实施“有力的互动”，把握每个游戏中有力互动的有效策略，注重观察每个幼儿的行为表现，敏感地觉察幼儿的情绪、需求和兴趣，能准确把握各种偶发的契机，从而引导幼儿自主学习、合作学习、探究学习，以更进一步的推动、深化幼儿在游戏中的发展。

如何支持幼儿在庭院游戏中自主选择游戏材料、同伴和玩法？

幼儿在游戏中最直接的互动对象就是游戏的材料，游戏材料的提供是否符合幼儿游戏的需要？是否能激发幼儿游戏的兴趣？是否能推动幼儿的游戏，促进幼儿与同伴间的互动？是教师研讨时需要考量的因素。

在游戏中幼儿有充分的自主权，教师应尊重、理解幼儿的创意和想法，鼓励幼儿按照自己的意愿和想法展开游戏。

在现阶段庭院游戏中是否存在以下问题：

1.是否因为担心出现乱玩的现象，固定游戏场地、游戏材料的玩法？

2.是否因为担心幼儿不会玩，而要求幼儿按照教师的想法玩？

3.是否站在优师教研评价幼儿的游戏？

4.是否出现幼儿觉得没意思而不想玩的现象？

如何支持幼儿在游戏过程中不断丰富游戏策略，提升游戏品质？

要帮助幼儿有效推进游戏，发挥师幼之间的良好互动，教师首先需要充分了解幼儿的游戏。

1.幼儿对游戏最大的兴趣点在哪里？

2.幼儿的游戏有什么困难？如材料的使用能力、角色的任务意识、同伴的交往等。

3.现阶段游戏水平处于何种程度？

 互动的方法需要立足于客观地了解清楚幼儿的行为问题，需要教师学会等待、耐心细致、因人而异地采用倾听、提问、参与游戏、表情支持等各种适宜的方法展开针对性的有效互动，从而引导幼儿自主学习、合作学习、探究学习。“儿童有一百种语言”，作为教师应持有一颗澄澈之心，尽可能走进幼儿真实的内心世界。有尊重，才能看见，“看见每一个，发现每一刻”，教师只有真正参与到游戏中、倾听幼儿的想法、体验幼儿的感受，才能更好地追随幼儿，与幼儿在一起，发现与幼儿互动的最佳时刻。