划重点
01
在老师们开始“审议”之前
让我们理清思路
主题审议审什么？怎么审？为什么审？是我们急需知道的。
1. 审教材
主题审议要求教师明晰教材架构，从优师教研来解析主题。我们研读教材、领会主题内涵和价值所在，结合当前疫情防控的需要，碰撞对主题实施的想法，力求在解读教材和主题说明中明晰教材逻辑、读懂主题主旨的前提下提炼出核心价值，理清主题脉络。
2.研儿童
在主题审议中，我们需要对照《3-6岁儿童学习与发展指南》和核心经验，因人而异、因地制宜地考虑审议的内容。审议内容的主要任务是了解儿童带着什么进入主题以及在主题中能够发展哪些经验。这就需要教师基于幼儿的已有经验、能力水平有目的地推进。因此，主题审议一定要基于《指南》中儿童的发展需要。
3.思内容
根据审议的内容，我们明晰主题价值，确立主题目标、主题内容、主题行进脉络。这就需要对审议内容的行进线索及幼儿经验作一些思考，使之更加园本化和适宜幼儿，进而架构主题的目标和实施路径，绘制主题网络图。
4.理主题
主题结束后，我们需要对主题进行整体的回顾、梳理、评价与反思：主题审议的核心价值能否真正地实现？主题目标的达成程度如何？活动的开展是否符合儿童的特点？儿童的经验是否提升？教育环境的创设是否适宜？等等。
通过学习后老师们以小组学习的方式，对后期各班级主题的审议和开展也有了初步的想法。
xià rì zhī gē
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别开生面
的研讨
热爱家乡是种美德。对于中班的孩子来说，家乡的意识正在逐步形成。新冠疫情期间，电视和网络上每天都可以看到全国、浙江及杭州的疫情地图。按发病人数多少，各地区被五种不同颜色分别标出，又称五色图。在日常生活中，中班的孩子已经了解了一些关于自己家乡的特点，地图上的颜色代表什么？我自己的家乡在地图上的什么位置？想要画一画自己的家到幼儿园的线路，想要看看家乡的各个名胜古迹，想要找一找杭州在地图的哪里……基于绿藤园本课程，根据幼儿的年龄特点、生活经验、能力水平、核心经验以及活动的兴趣，以地图为锲子，带领幼儿了解家乡的美好。
1. 审教材
老师们在反复对教材研讨的过程当中，逐步发现有价值的内容。
2.研儿童
关于家乡孩子们这样说：
我的家乡在杭州，我画过我的家乡，西湖文化广场，运河都在我的家乡。
我的家乡有很多特产：有龙井茶、丝绸……
我家在朝晖七区前面有个医院，边上还有运河
我的家乡有西湖，空气很好，风景很美，有很多人来旅游
儿童前期表征呈现：《我家周围新发现》
3.思内容
1.能了解医护人员在一线工作的辛苦与勇敢，能用多种方式表达对他们的感恩之情。
2.知道武汉和杭州，愿意在地图上找一找这两个城市。
3.能绘画从家里到幼儿园的线路，比较哪天线路最短。
4.乐意分享自己绘画地图的内容，大胆地进行表述。
1对家乡在一线抗疫的医务人员等奉献者们产生崇拜，并树立理想。
2. 通过定向活动，萌生热爱家乡的情感，初步建立对家乡的归属感。
3.通过亲自绘制地图，了解自己家周围运河的独特文化。
4．能与同伴分享自己家乡的小吃，感受各地的风味美食。
即用思维导图写明该主题蕴含的儿童学习与发展的核心经验、必备经历、重要资源等
即罗列主题进行的线索，标注拟重点研修的活动在主题行进线索中的位置和作用
思审议，促成长
主题审议，不仅是课程实施的重要环节，更是一个不断打破定势思路桎梏、主动思考创新的学习过程。通过在中班《探寻家乡之美》的主题审议，老师们对主题说明、主题目标、主题内容有了一个更加清晰的理解，也能更加从幼儿的角度出发去实施主题活动，从而促使幼儿的发展。
假期结束后，我们回到了幼儿园，开展《探寻家乡之美》的主题活动，让我们一起来看看吧
我和图来做游戏：对比五色疫情图，
找一找变化的颜色
自制疫情棋图玩一玩棋游戏
我家周围有什么呢?
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来看看家周围的地铁线路图
画一画家到幼儿园的线路
在《探寻家乡之美》的主题开展过程中，幼儿对大运河有很高的认可度。一是由于幼儿园所在地理位置邻近京杭大运河；二是运河上来往交通的大型货运及水上巴士，幼儿普遍对此类大型机械感兴趣。京杭大运河历史悠久，作为杭州的代表性风景，加深对运河历史文化知识的了解，有助于幼儿了解家乡的美好。由此，我们可以围绕运河来开展项目活动，敬请期待哦！
文字编辑：李 丽
图文编辑：方婷婷
责任编辑：方 芳
总 编：孔蓉萍
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