追随课程发展的律动——记园本培训

       为进一步了解幼教课程的改革，学习课程的设计和课程的实施，提升教师的教育教学水平，近日特别邀请浙江省特级教师杨蓉老师来园分享关于课程的专项讲座。

        杨老师用PPT形式向老师们介绍了最近幼教关注的热点，关于“课程改革”、“有益经验”、“区域活动”等问题。1.幼儿园课程是有目的、有计划引导儿童积极主动地通过多种感官获得的有益经验的过程，是动态的、过程的、游戏的和情境性的，是幼儿在游戏和生活中获取直接经验的过程，不是书面的。2.核心经验是紧紧围绕和照应《指南》的。我们梳理了核心经验就是为了帮助老师们更好地去理解领域目标，落实领域目标。3.领域教学知识pck。4.关键经验的基本内涵与主要特征。经验通常指感觉经验，即人们在同客观事物直接接触的过程中，通过感觉器官获得的关于客观事物现象和外部联系的认识。经验的首要特征是“直接获得性”。因此，高宽课程理论主张为儿童提供直接操作的机会，让儿童通过与材料和他人互动获得具体经验，并逐渐形成抽象概念。5.儿童的主动学习。6.课程园本化和园本化课程的关系。7.课程改革要怎么做？大本分幼儿园借助“拐棍”，少部分：园本课程。8.课程的方案=基本课程+补充课程。杨老师耐心细致的讲解，让教师们受益匪浅。

       最后，杨老师还分享了在澳洲幼儿园参观学习的关于区域活动的内容。区角活动是自由游戏还是引导游戏？区角活动是自由游戏还是个别化学习？杨老师选取了圣诞节的主题内容，通过图文并茂的形式让老师们对主题活动、区角创设有了新的认识。杨老师鼓励老师们学会创新，根据幼儿的实际发展水平，提供各种生活中的常用材料，通过老师创新，让幼儿自由发挥、创造，成为活动主人。

       通过本次园本培训，老师们受益颇多，也为即将到来的新学期的主题创设提供了新的方向，明晰了创设的目标。