环境作为幼儿园一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展，是幼儿教育的重要资源。为了进一步深入“环境育人”的理念，给幼儿创设一个良好的生活、游戏、学习环境。从期初开始，我们幼儿园结合“绿色健康”园本课程，挖掘丰富的课程载体，将特色课程与常态教学相融合，从最贴近孩子生活经验中入手，将主题环境创设与绿藤课程相结合，通过与主题环境的互动，感受绿藤课程的内涵，使二者相互促进，并行发展。
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此次，我们特邀下城区专职督学顾越，朱建辉、刘丽辉三位老师前来参加集团四个园区的班级主题环境创设评比活动。
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为了更好地融合主题教育活动内容，老师们考虑幼儿的年龄特点、挖掘“健康绘本主题”和“环境生存主题”的内容，选定合适的健康绘本和秋游活动载体，与孩子们一起创设了凸显班级特色并具有教育意义的环境布置。
本次主题环境评比活动的重点主要围绕活动室内主题墙、区域布置、自然角等几个层面，根据是否具备儿童化、教育化、游戏化、个别化等的要求进行评比活动。
各园区老师们经过精心设计与准备，围绕班级特色，奇思妙想，以简约美观为原则，充分利用自然物树枝、麻绳麻布、纸箱纸板纸盒、牛奶罐、棒冰棒、废报纸等创设环境，主题墙面内容领域多元、幼儿作品丰富多彩，有动态连续性，一个个生动、富有童趣的画面跃然墙上，真正做到了让“每一面墙壁会说话”的功能。本次评比活动中，各班突显了自己的亮点，有效地完成了特色主题活动和环境创设的有效融合。
评比过程中，首先请本班教师简单介绍了主题环境创设的内在蕴意和价值所在，评委们对环境创设进行点评，最后，大家又针对如何整体规划主题环境、如何投放材料、主题环境中教师的作用如何发挥等进行了现场研讨交流。
通过本次评比活动，使老师们对环境创设有了新的思考和认识。相信在接下来的环境创设中，老师们定将本次评比活动中梳理和提炼的方法、策略运用到实践中去。
下面，由小编带大家走进朝七一部各班的教室，欣赏她们的特色主题墙面吧！
绿色健康绘本主题篇
食物王国里有四个精灵，这些精灵都管理着哪些食物呢？食物要怎么搭配才会营养齐全，让四个小精灵的营养都齐聚在我们的身体里呢？食物进到身体里会经过哪里呢？让我们一起随着这个绘本探索一下吧！
小朋友在挑战小空间后每次吃午饭都狼吐虎咽，为了让孩子们养成良好的饮食习惯，我们开展了《肚子里有个火车站》的健康绘本主题活动。
蚂蚁难道只喜欢吃西瓜，其他水果它不爱吗？孩子们在快乐的阅读中充分的发挥着自己的想象力，于是引出了各种各样有趣的水果这个主题。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕。主题墙的中间是幼儿最感兴趣的操作墙，争当小医生给鳄鱼看牙。主题墙左边是牙齿的探索区，幼儿通过镜子照一照自己的牙齿并画一下，通过收集动物图片，探索不同动物的牙齿。主题墙的下面:幼儿通过牙齿活动，自己总结出健康的牙齿保护办法:多吃健康的食物，正确刷牙。
《超级细菌王国》，此次活动围绕着“良好卫生行为习惯的养成”进行开展。活动以幼儿兴趣为出发点进行了互动性主题墙的创设，其中最受幼儿喜欢的要属“消灭细菌王国”情境图，孩子们最爱在大大的五官中寻找躲藏的“细菌宝宝”，在游戏中了解到易滋生细菌的位置，更好的了解清洁卫生的重要性。
登革热是什么？蚊子为什么那么可恶？老师，它们为什么这么脏、这么坏？为什么咬我们？怎么咬？我们怎么都不知道？……《为什么蚊子老在人们耳边嗡嗡叫》这本绘本根据孩子们的好奇心，并结合季节，我们与孩子共同开展了消灭蚊蝇。
环境生存篇
各班以秋游为本学期环境生存主题的内容，进行了主题墙创设：
本次评比活动中，各班突显了自己的亮点，有效地完成了区域活动、个性化材料筐设置、主题活动和环境创设的有效融合。既展示了我园教师区域环境创设能力和扎实的基本功，也有效地促进了教师的专业化成长。通过本次评比活动的开展，有效促进了教师环境创设理念的更新、提升了创设技能和品位，给教师提供了一个展示的舞台，也让教师在评比中相互学习，取长补短，为今后更好的进行环境创设奠定坚实的基础。这次评比活动已经结束，但区域活动及环境创设作为课程将一直延续下去。我们会针对对评比中发现的一些共性问题做深入思考，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使区域及环境的价值真正体现在幼儿的发展之中！
文字编辑：胡 佳
图文编辑：吕 纯
责任编辑：吴秋赟
总 编：方 芳
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