HAPPY & MATHS
Patterns
模式躲猫猫
说起“模式”一词，
第一个印入你脑海的是什么？
是马路上斑马线黑白两色交替？
是幼儿园里男女孩的间隔排队？
是水滴落下的阵阵涟漪？
还是小小蜗牛的螺纹？
“模式”这个词可能乍听之下过于深奥不易理解，但其实它早就渗透于日常生活情境和游戏之中。正如皮亚杰的研究所证实的，人类的大脑生来就能感知模式，寻找看似无关信息之间的相似之处，并把它们整合成一个整体。
幼儿渴望规律性，因为它能让幼儿预知什么即将发生，赋予他们的世界以意义。寻找模式是所有学习的基础，而这种探寻对增进数学理解有特别重要的作用。
模式，模式，
你藏哪儿了？
找到啦！
藏在数学里……
Q1
小朋友们，先一起做个数学小游戏吧。
提问：这三列“火车”里都藏有“模式” 吗？
第一列：两种颜色（蓝橘）相间的火车。
第二列：颜色相间，但不限于两种颜色，而是随机选择颜色的火车。
第三列：一列全是红色（单色）的火车。
揭晓答案
答案：模式藏在第一和第三列火车里。
答案解析
第一、三列火车都体现了重复性模式，重复性模式是幼儿最早认识并标记为模式的结构，包含着一个不断重复的片段，我们把它叫做重复单位。
对第一列火车来说，重复单元就是蓝橘，对第三列火车来说，红色重复就是它的重复单元。
其实除了这两列火车蕴藏重复性模式之外，我们平时在拼搭乐高的时候，也会出现其他模式哦~
递增模式
2019/10/24
注解：在搭楼梯的时候，需要用到递增模式，图中宝贝搭楼梯的递增规则就是恒定增长“＋1”。这里虽然没有重复单元，但是有一个重复的量变。
对称模式
2019/10/24
注解：宝贝在给花园围边的时候，用到了对称模式。对称模式是有重复元素的，一般分布在一条线的两侧，或围绕一个点旋转，对称模式是可预测并有规律可循的。
在生活中，颜色、大小、形状等视觉的材料能帮助孩子发现无处不在的模式，看到内在的基本数学结构。爸爸妈妈们在引导孩子们进行模式的识别时可以采用“你看出这里有什么规律吗?你注意到什么是重复的吗？”这样的提问来帮助幼儿明确模式的结构。
当然，模式可不单单喜欢藏在数学中，一晃眼他又找地方躲起来啦！小朋友我们再来找找吧!
模式，模式，
你藏哪儿了？
找到啦！
藏在绘本里……
棕色的熊，
棕色的熊，
你在看什么？
Happy Women’s Day
一段美妙的、极具韵律的文字极易引起幼儿的注意。在这本绘本中，幼儿很快就能学会书中简单重复的语句。家长可以要求幼儿指出重复的语句，这样可以更好的帮助幼儿把听到的语句模式化。在这样的重复中，孩子们能够了解这些颜色与动物，在韵律中记住它们，并使认知的过程充满游戏性、其乐无穷。
亲子互动游戏：
“你在看什么…?”
玩法一：
孩子可以用小手做望远镜，在家长问重复句时举起来张望，鼓励孩子按照原文中的句子模式：动物+颜色 回答，也可以自己创编句子。
玩法二：
和孩子在户外草地玩时候，家长可以运用绘本中的句式问孩子：
宝贝，
宝贝，
你在看什么？
宝贝可能会简单回答：花。
这时，家长可以鼓励孩子丰富语句，并尝试完整地再说一次。例如：我看到一朵黄色的花正在看着我。重复游戏，并用相同的语句模式不断创编新的对话。
Tips：
1. 对于小年龄孩子，家长可以自问自答来引导，或抓住孩子好奇感兴趣的实物来引导孩子感知语言模式。
2. 为了加强孩子的记忆，回到家可以跟孩子一起把印象深刻的东西画下来，再运用句式玩一玩哦。
情境中的游戏，
学习轻松get！
打瞌睡的房子
Happy Women’s Day
房子也会打瞌睡？这本绘本的名字就很吸引人。这个故事发生在一个打瞌睡的房子里，从一个让人昏昏欲睡的雨天开始的，发生了一段段奇妙的旅程。
在故事中你可以发现，这是一个“数量”递增型的故事，一个又一个角色堆叠在床上睡觉，让幼儿非常直观地了解这种“+1”的递增模式。鲜活的角色、描绘细腻的画面、独道运用的色彩营造了戏剧感十足的氛围。
亲子互动游戏：
影子故事
游戏准备：
户外晴天（室内晚上）、一面白墙or水泥地、卡通人物动物卡片若干、一次性筷子、胶水。
玩法：
1. 和孩子讨论出自己喜欢的故事人物（或动物），将其制作成卡通棒子。
2. 利用室内的白墙+手电筒，孩子和家长一同运用绘本中递增模式自己尝试着讲故事。
Tips：
孩子们可以选择和绘本故事里一样的顺序，也可以按照自己的喜好增加故事人物，自己创编递增型的小故事。
好玩、有趣的影子游戏，孩子开心，就是最好的阅读方式~！
3-6岁是孩子语言能力发展的重要时期。在这个时期，孩子们通过韵律的感知识记语音，然后将语音与事物联系起来。这是孩子在幼年时期认知世界、与世界建立联系的方式。因此，一段段美妙的、极具韵律的文字极易引起他们的注意，也容易帮助他们了解绘本里的故事。
模式，模式，
你藏哪儿了？
找到啦！
藏在音乐里……
模式是个调皮的宝宝，这次它躲进了一首歌曲里，我们一起来听听看，找找它吧！
视频来自网络
小朋友们，在这段视频里你找到规律，发现模式了吗？
“拍纸筒-拍纸筒-推纸筒，拍纸筒-拍纸筒-推纸筒”，这就是AAB的模式呀，你们找到了吗？除了小猫咪的拍法，同样这首歌，这个节奏，小朋友还能用不同的方式来表现AAB的模式。当然，也可以换个模式来演绎歌曲，我们一起来欣赏吧！
饭后之余，你也可以和爸爸妈妈打开音响，一起开音乐合奏party哦~
“如果通过逻辑语言来描绘我们对事物的观察和体验，这就是科学；如果通过直觉感受来表达我们的观察和体验，这就是艺术。”在这个节奏游戏中，艺术的感受里渗透了科学的语言，孩子们建立恒拍感的同时，也有了模式的感知。
在孩子的一日生活里充满着各种与模式相关的情境，这一期我们在数学探究中发现模式；在故事和绘本阅读中续编模式；在歌曲、节奏乐的学习中创新模式；多样化的活动形式不仅为孩子的数学学习提供了富有意义的情境，而且使数学真正进入孩子的生活世界。
呀！模式又躲起来啦！
马上开启我们下一轮寻找之旅~
鱼阅
工作室
Happy-Maths
数学项目组
i-Music
音乐工作室
联合制作
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文章转载自公众号：宋庆龄幼儿园
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