幼小衔接系列活动——整理小达人养成记

每天总会有几个书包“张着嘴”或是“龇着牙”。

凌乱的书包引发了孩子们的关注和讨论：

书包里东西太多了，装不下。

有的东西没放好，露在外面了。

摆放太乱了，需要整理一下。

……

有什么好办法呢 ？

把东西全部拿出来，整理好了再放进去。

不用的东西可以收起来带回家，需要再拿呗。

少放一点东西就可以啦。

在交流过程中，教师发现孩子们持有两种观点：第一种观点是需要整理一下，第二种观点是不需要整理。

需要整理

1号书包

不需要整理

2号书包

答案揭晓：原来整洁的书包更容易很找到东西。

老师的话：

孩子们马上就要上小学了，有一个好习惯是非常重要的。教师以孩子为主体，让他们观看杂乱的书包，谈谈自己的感受，当孩子们的意见有了分歧，也不急着纠正，而是通过两次比赛，让他们知道，养成整理收纳的习惯很有必要，从而形成自主的整理意识。

可是……整理没多久，

又乱了，怎么办？

第二天 “我”还是很整洁的

第三天  有点小乱

第四天  书包又很乱啦

第五天  天啦，书包已经又凌乱不堪了

才5天的时间，书包怎么乱成这样了呢 ？

因为着急出去玩了

忘了还要整理书包呢！

老师没提醒我，我就没整理。

老师的话：

原来有了整理的本领，还需要坚持下去的毅力。孩子们大都有整理意识，但由于无人监督，养成的行为习惯就会退后，坚持力度也会减弱。所以，巩固意识、加强行为监督，对养成良好的整理习惯有助推作用。

有的时候，好朋友帮助也是必不可少的

马上就要上小学啦，孩子们很好奇哥哥姐姐的书包里都有什么呢 ？

小学书包大猜想

书包里有文具盒，里面要装铅笔、橡皮和尺。

还有上课用的数学书、语文书。

要带跳绳，我姐姐上小学每天都带的。

我看到有的小学生把水壶装在书包侧面的口袋里。

……

老师的话：

习惯养成从点滴开始，在日常生活的每个环节都有孩子们整理物品的身影。入园时，摆放好自己的书包和水杯；游戏前，自主整理场地环境；游戏中，及时把用过的材料归位；游戏后，自主打扫场地卫生……小事坚持做，让好习惯一直伴随在孩子们身边！

整理，可以让我们有一个整洁的环境；

整理，还可以让我们更快找到东西；

整理，更能帮助我们养成良好的习惯。

……

在幼儿园

将玩过的玩具分类送进玩具筐

起床后，整理床铺也是必不可少

在家里

老师的话：

孩子们从收拾整理书包到能够有序整理教师的各种物品，获得的不只是技巧和方法，更是做事认真细致的品质和良好习惯的养成。教师应相信孩子，给予孩子更多自主整理、自主体验的机会。今后，教师将继续鼓励幼儿自主整理，将好习惯的养成渗透到一日生活中。