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用爱帮助孩子寻找生命的支点
在班级环境创设中，总少不了自然角的存在。自然角支持着孩子们的观察、学习和探索，助力着孩子们的成长。在这里，也有一个关于“成长”的故事分享给大家。
首先，我们和小朋友一起回顾了以前的种植。
上学期，你们种的豆子怎么样？
我种在土里的豆子没有发芽。
我的发芽了，但是没有长大。
小结
小朋友通过不同种植方式（土培、水培），种植绿豆，也收获了不一样的成果。有的没有发芽，有的发芽了却最终发霉，也有长出嫩嫩的豆芽。
为什么小朋友的豆子会出现不一样的生长情况呢？
可能是我浇的水太多了，就淹死了。
我也是。我不来幼儿园，我的豆子就枯萎了。
小结
小朋友认为因为生病请假或者有事不能来幼儿园，就没办法照顾自己的豆子，豆子就长不好，会坏掉。
我们都去给它浇水,就淹死了。
我们可以一个小组种一个植物。
小结
经过小朋友的讨论，决定这一次以小组为单位种植，这样每天都可以有人照顾植物。
果树要长很久很久才会结果子。
教室里也种不了果树。果树太大了。
那种蔬菜嘛，这样就可以吃了。
小结
果树太大，教室又很小，种不了果树。花种起又不能吃。所以最终小朋友选择种蔬菜，又会开花又会结果实。
现在适合种什么蔬菜呢？通过查阅资料，选出了几种适合种植的蔬菜，经过投票最终选出了番茄、土豆、甜椒。
选出了种植的蔬菜，每个小组选择种什么又遇到了分歧，一个组的小朋友都有不同的意见，怎么办呢？
不行，这样不公平。你穿的红色。
那我们剪刀石头布？
经过小朋友组内的投票或是商量，最终决定好了1组土豆、2组土豆、3组甜椒、4组番茄、5组甜椒和番茄。
小结
在遇到分歧时，小朋友们能通过商量或想一些办法来解决，达成共识。
我们没有那么大的花盆啊！
我家只有小花盆。
于是，我们开始在幼儿园寻找“花盆”，找到了许多我们认为能够用来种植蔬菜的“花盆”。
经过组内商量，决定第1组盆子、2组塑料凳＋垃圾桶、3组垃圾桶、4组奶粉桶、5组推车 。
小结
当发现没有合适的花盆时，孩子们能够另寻材料满足种植的需求，这是孩子思考和再迁移的过程，将我们的游戏材料创造出新的价值。
幼儿园没有合适的土壤怎么办？于是，孩子们幼儿利用放学后，在回家的路上、小区里寻找、收集土，将其带回学校。
我们一起认识了种子的名字、颜色、形状。好开心自己收获了这么多的信息！
甜椒种子在放大镜下就像宝石一样。
甜椒苗小小的、绿绿的。
土豆发芽是绿色的，每一块土豆种都要有发芽的尖尖。
番茄苗是绿色的，叶子也很多。
我们一起将种子种下！
土豆
番茄
甜椒
我们一起来想想办法把！
我们可以用水喷走虫子。
我知道！可以喷杀虫剂！
把虫子埋到土里。
对，可能就是太阳晒得太少了。
小朋友们争论不休，都坚持着自己的想法。经过讨论，用投票的方式决定了先尝试晒太阳这种方法，于是他们将蔬菜搬到了外面去晒太阳。
经过几天户外阳光的沐浴后，小朋友将蔬菜搬回教室，惊喜地发现盆子里的小飞虫减少了。
小结
在发现问题时，孩子们积极思考，大胆地寻求解决问题的方法。植物在生长过程中需要足够阳光照射，在探索中孩子们习得了这一经验。
这是怎么了呢？
是水浇的太少了吗？
我有给它浇水的。
经过讨论，小朋友认为平常的浇水和晒太阳并不能让蔬菜继续长大，还需要肥料。
那我们有什么办法呢？
我们可以去找园长妈妈买。
我们可以自制肥料。
于是我们有了两种方法：一部分小朋友选择寻求园长妈妈的帮助，另一部分小朋友选择自制肥料。
（1）寻求园长妈妈的帮助
①讨论如何给园长妈妈说
孩子们一个一个地说出了自己的想法，最终组织好了要怎么说：首先要向园长妈妈问好，告诉她我们是大一班的小朋友，我们的蔬菜枯萎了，问一问能不能购买肥料。
②寻找到肥料
当我们选出的小朋友去向园长妈妈说时，园长妈妈告诉我们清洁阿姨那就有肥料，可以去找阿姨。于是我们又去找了清洁阿姨，表明了我们的来意，终于拿到了肥料。
③肥料如何使用
把肥料撒满，再埋起来。
用铲子把肥料埋进深深的土里。
肥料撒在土面上就可以了。
妈妈说肥料要撒在它的周围。
要把肥料放进水里溶化后，再喷在土上。
小结
小朋友通过询问家人，知道了肥料使用的方法。
（2）自制肥料
①寻找自制肥料的方法
孩子们回家与爸爸妈妈一起寻找了自制肥料的方法，并用笔记录下来与朋友一起分享。
②我们自制的肥料
我要把香蕉皮剪得小小的。
孩子们在帮助蔬菜健康成长地过程中，自己也在不断地探索与学习中“成长”，孩子们与自然角的故事仍在继续……
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成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
撰稿 | 王西璐 苏利君
编辑 | 徐意蒙
审稿 | 白 黎
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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