用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
桌面建构环节，小朋友们分组搭建。
2号组的小明和小红根据自己的想法搭建作品。
在搭建过程中，小明想要小红手中的玩具。
于是小明对小红说“小红，你不把（手中的）玩具给我，我就不和你去东升广场玩了！”
幼儿园老师说
塞尔曼以前做过一个研究，研究指出幼儿友谊发展要经历以下阶段：
阶段一，尚不稳定的友谊。幼儿没有形成友谊的概念。幼儿之间只是短暂的游戏同伴关系。他们对朋友的描述是与自己一起玩的人。
阶段二，单向帮助关系。这个阶段的幼儿要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是朋友。
案例中的小明的行为表现属于单向帮助关系，经过成人的引导，过渡到双向帮助关系，即幼儿之间相互帮助。
写给家长的话
家长应给幼儿营造宽松的氛围，宽容幼儿在交往过程中的小错误。鼓励幼儿多观察成人或同伴的社会行为，有效模仿他人动作、言语，从而学到一些社会化的行为。
家长可以给幼儿创设虚拟的或现实的交往情境。比如可以通过讲故事、分角色扮演等游戏活动，让幼儿在潜移默化中学会与同伴的交往。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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