用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
在晨间的点名活动中，小朋友们发现朵朵已经很久没来上幼儿园了，大家都好奇的讨论起来。
“老师，朵朵为什么没来上幼儿园。”
“朵朵是生病了吗？”
万宇也很着急的样子“对呀，朵朵都三四年没来幼儿园了！”
幼儿园老师说
时间是在日常中我们用来描述物质运动或者事件发展过程得一个参数，它是十分抽象的没有直观的形象。幼儿对时间的认识常常是与他在生活中熟悉的或者自己感兴趣的事情联系在一起。例如，夏天就是可以吃冰淇淋的时候。在对时间概念的掌握上是较为缓慢的，首先是认识一天当中较大的时间单位，比如早上、中午、晚上，在认识一日的延伸，对于和自己联系不紧密的时间单位较难掌握。
案例中，小宇感受到朵朵有较长时间没有来上幼儿园，但是并未能清楚的了解这段时间的概念，因此表达出朵朵三四年都没来幼儿园。
写给家长的话
对于幼儿认识时间的概念，家长要尊重幼儿的年龄特点，根据孩子不同的年龄特征引导孩子感知理解时间的概念。小班的孩子主要主不理解早上、中午、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用。中班孩子主要初步理解昨天、今天、明天的含义，感知其关系。大班孩子主要初步学习钟表、看日历并学习一些表示时间的词汇。
日常生活是幼儿认识时间最主要的途径，由于幼儿思维水平还处在具体形象思维阶段，抽象理解时间较为困难。因此家长可以利用日常的交流，有意识丰富幼儿对实践的感性认识。例如利用三餐时间引导幼儿了解早上、中午以及晚上。
家长可以用幼儿在角色扮演的游戏中去认识时间，例如在扮演一些角色时 可以通过内容和清洁感知理解晚上、很久很久以前、昨天等等。
成都市第一幼儿园
用爱帮助儿童寻找生命的支点
文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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