用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
做完早操后，我带着小朋友们一起做了“小乌龟”的游戏，游戏中孩子们在准备好的垫子上练习爬行。
霖霖在学小乌龟爬时，兴趣盎然且重复玩了好几次，心境也变得明朗开心起来。
可是过了一会，我却发现她站在原地不动了，情绪有些低落，想要上前说些什么，又别扭地站在原地犹豫着。
我走过去问道：“霖霖，你怎样不去玩呢？”霖霖攥紧了手，嘟囔着说：“我也想要玩圈圈，可是没有了。”
我想了想说：“你去问问拿到圈圈的小朋友，有没有人愿意和你一起玩。”
说着她便走到了同一组的彤彤面前，想要开口但又有些胆怯，我跟霖霖说：“你问问彤彤，我能够和你一起玩吗？”
霖霖小心翼翼的上前，小声询问彤彤后，彤彤爽快的答应了。
我又告诉了他们一些能够一齐玩圈圈的方法，两个人很开心的一齐玩了很久。
幼儿园老师说
霖霖是个心细敏感的小姑娘，对于陌生的事物都很没有安全感，经过一段时间的班级生活后，才慢慢适应。在平时也常常是一个人，听到或看到朋友一些趣味的行为也会偷偷笑一笑，可是很少主动接近朋友。
在户外游戏时，霖霖对于“小乌龟”的游戏很投入，但游戏结束后，由于没有得到她想要的圈圈而陷入了低落的情绪。对于这类能够多人共同玩耍的活动材料，我鼓励她找朋友一起游戏，并且这也是一个交到好朋友的机会。经过她的行为表现，我也看出她内心是渴望有好朋友跟她一起玩的，只是不明白怎样说，怎样去问，在告诉她询问的方法后，她的声音虽然有点轻，可是能够看出她是愿意与朋友共同游戏的，并且这次的询问得到了肯定的回答，她的情绪受到了很大的感染，相信对于她接下来的同伴交往主动性也会产生进取地作用。
写给家长的话
1、了解幼儿情绪低落的原因，尝试引导他们学习解决困难的方法。
2、对于不善交往的幼儿，成人要多加引导，常常创造幼儿与同伴交往的机会，如：可以邀请同伴来家玩耍，也可以邀约同伴外出郊游，还可以多带孩子与小区幼儿一起游戏。鼓励幼儿与同伴友好相处，提升孩子的交往能力。
3、以朋友的身份帮助幼儿，适当的能够与他们一起游戏来调节游戏氛围，适时再撤出。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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