用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
在“积木建构”的自主游戏中，小朋友们自主结成小队正在合作建构积木，只见娜娜没有参与建构而是东张西望，不时地在游戏场地东跑跑西跑跑。
衣衣那一队的小朋友分工合作，一座城堡马上就要建好了。
娜娜看见了跑过去，一伸手把建好的城堡上的三角形木块拿掉，城堡全倒了。
不一会儿，蔓蔓那一队的高架桥也快搭建好了，娜娜跑过去拿走了他们的三角形积木。
事后老师问她为什么这样做，娜娜说：“我喜欢她们的三角形。”
幼儿园老师说
娜娜由于还没有建立物权意识，和规则意识，因为喜欢三角形积木，不管小朋友是否正在玩，伸手直接拿走，不会顾及其他小朋友的感受。自控能力和社交技能的缺乏导致该幼儿产生了不当的行为，给同伴带来了伤害，也使自己产生胆怯、焦虑的心理问题。
对于幼儿在自主游戏中出现的偏差行为，我们要去细心观察，分析他们行为背后的原因，切忌主观臆断对幼儿进行指责教育，应当用正确的方式引导幼儿理解自己的行为，做出正确的示范引导。
写给家长的话
通过提问的方式引导孩子自己思考，自己寻找答案并主动做出行动，在这个过程中，我们可以用正向的语言和行为对孩子进行示范强化。
每一个行为背后都有其特殊的原因。当面对幼儿的偏差行为时，我们不能一味地指责，应当用温柔而坚持的语气和态度与孩子一起思考问题，解决问题。
有时孩子的偏差行为也是为了引起大人的注意，我们可以多关注孩子，多陪伴孩子，多与孩子一起游戏、玩耍，不缺席孩子的每一个成长过程，使孩子走向正确的道路。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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