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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
情景正在发生
乐乐在在集体活动时不仅乖乖坐好，还积极回应老师的问题。老师说：“乐乐认真学本领的样子，我真喜欢。”
午餐时，乐乐不仅不挑食，还吃了两碗饭，老师毫不吝啬的说：“乐乐好棒，一点都不挑食呢，我要给你一个大大的抱抱。”
幼儿园老师说
在孩子的成长过程中，缺少表扬的教育是残缺的教育，表扬的本质是一种爱和鼓励相结合的教育方式。教师用更多的亲近的表扬方式交流让其得到满足，增强自信；对于内向的孩子，教师要善于发现其闪光点和优点，有意识地经常性的在众多孩子面前给予表扬；对于胆怯懦弱的孩子，要讲究表扬的语气，教师可用柔和、慈爱、平等的语气，让其感到安定，也可用鼓励、坚定的语气让其增强信心。总之，作为教师应该更多地看到孩子的成功，看到孩子的每个小小的进步。
写给家长的话
“你今天用筷子大口吃饭，你真棒！”一定比“你真棒！”有用。因为它明确地指出了孩子值得表扬的地方，能让孩子逐步明白自己哪里做的好受到表扬和鼓励。
对于成长中的孩子来讲，表扬孩子为形成良好习惯而付出的努力，比表扬行为结果更重要。3、4岁的孩子刚萌发独立性，喜欢模仿成人的行为，因此也常常会好心办坏事，如果家长仅关注行为的结果，忽视孩子努力的过程，孩子的积极性会受到挫伤，今后就不敢尝试自己做事了。
除了用语言进行表扬外，家长还可以运用肢体语言鼓励孩子。比如用手摸孩子的头、拍孩子的肩膀表达欣赏,摸摸孩子的脸蛋表达对孩子积极行为的肯定等等。
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成都市第一幼儿园
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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