《成都一幼的1001个成长故事》之《你们也在说话》

午餐时间到了，孩子们都大口大口地吃着香喷喷的饭菜，老师始终听到教室里“嗡嗡嗡”有孩子在说话的声音。

老师开始一本正经地说道：“食不言，寝不语，吃饭的时候不说话哈……”

老师的话刚说完，教室里就又传出“嗡嗡嗡”说话的声音。

老师有些生气地说道：“是谁的声音？不要说话了，赶快大口吃饭，待会儿饭凉了，吃了肚子会不舒服的。”

这次教室终于安静下来了。

可不到5分钟教室里又传出“嗡嗡嗡”说话的声音，老师有些纳闷了，心想到底是谁呀，怎么说不听呢？老师朝教室细细打量了一圈，孩子们都在大口大口吃饭，没发现谁在说话。

老师开始引导吃完饭的孩子拿杯子漱口，当老师一转身，又听到“嗡嗡嗡”说话的声音。

老师使劲控制自己的情绪，悄悄回头一看，孩子们都埋着头在吃饭，于是老师决定走到每一桌去听一听，到底这个声音是从哪里发出来的。

正当老师纳闷的时候，走到了最里边的西瓜组旁边，有一个小小的身影背对着老师正埋着头和旁边的小朋友有说有笑的，老师心想，终于把你逮住了。

老师严厉地说道：“锐锐，在说什么呢？吃饭的时候不说话，老师提醒了几次，你没听到吗？”

锐锐埋着头小声的嘀咕着什么。

“你说什么呢？”老师问道。

“你们每天中午吃饭的时候也在说话啊！”锐锐着急说道。……

从2岁开始，孩子最主要的学习特点就是模仿，与孩子接触和生活的人，都会成为孩子模仿的对象。

3岁后，孩子的模仿能力达到最强。

在孩子的成长过程中，有两种模仿。

第一种，及时模仿，即看到什么模仿什么，如看到老太太躬着背走路，他也模仿躬着背慢慢走路。

第二种，延迟模仿，即孩子看到后，不立即模仿出来，一段时间后，孩子身上会做出一些似曾相似的举动。比如案例中孩子模仿成人吃饭时说话。那么延迟模仿的孩子，可能给我们带来不安，尤其是不良行为的延迟模仿。

父母应当鼓励孩子进行对积极行为的模仿，引导幼儿克服模仿中的盲目性，这种行为引导具有一定的正面教育意义。

父母的榜样示范对孩子的言行举止的规范形成具有重要作用。

改变孩子的想法和认知，帮助孩子修正对事情的认识。

父母平时还要多陪伴孩子，给予孩子正面和积极的模仿环境，减少孩子与不良模仿对象的接触，能更好地帮助孩子最终改变不良模仿达到行为的塑造。