【对外影响】这一场集团行政会很硬核，很开放！

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幼小衔接是一项系统工程，此项工作仅仅依靠幼儿园单方面的力量是不够的，幼儿园还应该与家长社区互相配合，形成影响幼儿成长的教育合力。幼儿的家长在教育方面的作用十分重要，无论是儿童的生活起居，还是社会性行为，学习习惯，都受家长行为和态度的影响。因此，做好家长工作，转变家长观念，与幼儿园共同配合搞好过渡期的教育是十分必要，为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。

参与到了机关三幼的幼小衔接集团行政会，收获到最多的东西是第二位老师讲的三点，一是主动搭建平台，与小学共研讨，二是传好环境接力棒，不乘电梯，搭好阶梯，三是小学生活知多少，哥哥姐姐来支招。其实我们很多园所在幼小衔接上都做到了第一点，也有些做到了第二点，但是对于第三点今天收获很大，我们不能只从教师或家长角度出发，更应该从孩子角度出发，因为孩子更理解孩子。老师提出的两个活动很好。一是给孩子们讲解课间10分钟，二是由小学生拍摄视频讲解学校。谢谢机关三幼与我们分享。

幼小衔接衔接的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。参加了机关三幼组织的线上有关“幼小衔接”的研讨活动。我园教师觉得受益匪浅：1.幼小衔接是小学与幼儿园的双向奔赴；2.幼小衔接要从小班入学就开始准备，做到自然过渡；3.幼小衔接需要幼儿园、小学以及家长三方的积极参与，使其效益最大化。

今天机关三幼的分享很有实操作用，让我们在今后的幼小衔接工作中有了可以实施的方式方法。幼小衔接更重要的是心理和习惯的衔接，要让幼儿对小学有个正确的认识，不在心里抵触上小学，对即将到来的小学生活充满期待。而良好的习惯能让孩子在小学生活中如鱼得水，让小学生活渐入佳境。

幼小衔接既是幼儿园多送一程，也是小学多接一站。参加了金牛区三幼关于“幼小衔接”的线上研讨课，我园听课教师纷纷感叹受益匪浅。三位老师的分享，为我园继续开展幼小衔接活动提出了新的思路与参考，特别是培养幼儿自我服务能力的板块。幼小衔接不是一蹴而就的，而是循序渐进的过程，我园也将继续以幼儿为本，做好各项幼小衔接工作。感谢三幼老师们的分享。

科学的幼小衔接，要求幼小协同，家园配合，关键是要理解并遵循幼儿身心发展的规律和学习特点，参加了机关三幼关于幼小衔接的接地气的研讨活动。通过三位老师的分享，观看案例以及各负责人的对话交流，让我感触最深的便是：幼小衔接是循序渐进的过程，我们应当基于优师教研，关注个体差异进行有机的渗透。

感谢三幼教师的分享，今天的学习很扎实，让我们对幼小衔接有了更清晰的认识。在开展幼儿入学准备教育过程中，要重视身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，而不能独立去对待，更不能只关注某一方面的准备。

关于幼小衔接，幼儿园、家庭、小学同行，才是最佳衔接。幼儿园在开展幼小衔接活动时，可以根据教育部2021年颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，对照其中的四大核心素养目标，建立幼儿园、家庭、小学联动机制，共同宣传小学、幼儿园科学衔接工作中的好经验、好做法，牵手有温度的家校共育，凝聚各方共识，形成良好的社会氛围和教育生态，为孩子顺利过渡小学生活做好各项准备。

幼儿园要为幼儿做好入学前的准备工作：为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，提高自理能力，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立;搞好幼小的知识衔接。一年级教师要了解一年级小学生心理特点，培养孩子良好的学习习惯。做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。