大户外是孩子们自由探索的天堂，而幼儿园户外活动的组织却是形态各异，让我们走进以户外活动为特色课程的大二班，看看孩子们是如何在操作、探究、思考和创作中积蓄成长的力量。 本期大二班的户外主题活动以木工为主要表现形式循序渐进地拓展开来。一开始老师没有急着让孩子动手操作，而是从认识常用的木工工具着手，并让孩子设计制作木工区安全提示标志，不断强化巩固孩子的安全意识。 掌握工具的使用技能是基础，如何让孩子学会这项技能却包含了老师的巧思，老师将问题抛给孩子让他们自己展开激烈的讨论，孩子们在实践操作中验证自己的假设并不断总结和分享自己的经验，使用技巧渐渐清晰，同时孩子还学会了与同伴的交流与合作。
通过亲身体验，孩子们对这项工作有了深刻的感受和认识，他们用“累”和“快乐”两个关键词来表述自己的心情，尽管操作费力，但他们感受到了巨大的成就感、满足感！每次活动都在孩子们的意犹未尽中结束，孩子们对于木工的兴趣正日益高涨！ 在接下来的活动中，老师让孩子在低结构活动中展开自由探索和创造，孩子们进入木工区自由选择木料，灵活运用锯、锤、粘合等技能设计制作专属自己的玩具。孩子们的操作越来越熟练，家长们都说简直太不可思了，就像一个小木匠一样！
一根木头需要耗费大量时间才能锯短、拼接，而老师却这样说：“没关系，就让孩子慢慢来，让他们尽情享受操作的过程，并学会合作、思考，学会坚持和耐心！”是的，我们愿用许多时光等待他们把长长的木头变短，把两块木头钉在一起，直至变成他想要的样子！ 后来，老师给孩子们准备了各色的颜料，同时放手让孩子在自然环境中去寻找他们想要的素材，各种各样的自然元素为孩子们的玩具增色不少！你能从这些玩具中闻到木头的味道，树叶的清香，菊花的芬芳……
瞧！这些能工巧匠们用巧手创造出许多艺术品，桌子、打洞器、木船……多么让人惊叹的手艺啊！
未来大二班还将开设木工工作室，接受全园各班级木工作品的预定。幼儿园的孩子做木工活动不危险吗？但我们认为任何户外活动对幼儿安全都存在潜在的威胁，相信孩子并提出适度的挑战是激发幼儿成长潜力的一种方式。我们骄傲地看着孩子成长，我们静待花开！
文章转载自公众号：成都市机关第三幼儿园
