幼小衔接｜科学衔接，实现软着陆

吴江区太湖实验幼儿园

开展幼小衔接专题活动

“准”而有为

幼小衔接工作小组再次深入学习教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《江苏省大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等文件，梳理上一学年幼小衔接工作成效，问诊仍存在的问题，研讨本学期幼小衔接工作的重点与初步规划。

在朱晓副园长的带领下，全园教师共同学习本学期幼小衔接工作方案。朱园长从“融一日活动，开展长程衔接”、“园校手拉手，扎实双向教研”、“搭建脚手架，深化家园共育”三个方面明确了本学期幼小衔接工作的重点，提出了自己的思考与建议。

各年级组重温《幼儿园入学准备教育指导要点》并审议研讨，根据幼儿年龄特点制定年级组幼小衔接工作计划。

“深”而有度

定期开展幼小衔接专题学习活动，全体教师通过学习《有质量地做好幼小衔接》一文，进一步了解了从小班开始的全程衔接的重要意义与关键点，明确了大班重点时段应解决的幼儿入小学前普遍关心、需要重点关注的问题以及如何尊重个体差异、针对个别化问题开展衔接工作。

张雨宁：吴邵萍老师就如何有质量地做好幼小衔接，提出全程衔接、重点时段衔接和针对性衔接的可行性建议。我认为，要有目的地培养幼儿适应发展的习惯和能力，让生活中的困难成为孩子成长的契机。

潘俣：一定要把家长作为重要的合作伙伴，学校、幼儿、家庭三方面的紧密配合，通过各种途径和方式鼓励家长积极参与到幼小衔接行动中来，帮助他们明确幼小衔接的重要性，转变观念，解决幼儿在成长过程中、家长再次过程中的实际困惑。

徐琴：学习了吴邵萍老师关于《有质量地做好幼小衔接》的文章，让我进一步明确《指南》中所列出的五大领域目标就是基础内容。老师要紧紧围绕这些内容有做好全面、有重点、有针对性的教育培养活动，帮助幼儿顺利过渡。

“行”而有效

为更好帮助幼儿度过入学适应期，吴江太湖实验幼儿园原大班教师走进小学，看望一年小学生。一句问候、一个拥抱、一丝微笑……让整个校园更加温暖、有爱。老师们和一年级学生聊聊崭新的小学生活，了解他们的适应情况，为一年级新生排忧解惑。

幼小衔接是一项循序渐进的系统工程。吴江区太湖实验幼儿园将始终坚持“儿童立场”，在《纲要》《指南》等精神引领下，一如既往有重点、系统化地开展幼小衔接工作，帮助幼儿全面、科学地做好入学准备，为幼儿的终身发展奠基。