【明珠本部园】父母悦读 ——根与翅膀：早期阅读的双向价值（第七期）

父母悦读

文/杭州师范大学教育学院  杨帆

      根的滋养力决定着生命机体的稳定和成长，它来自环境、来自根系本身的品质、来自脉脉相连中的寸缕生息。早期阅读为人类的生命之“根”提供内在的滋养力。

     在孩子最初的成长之路上，我们引领他看到的世界将浸染他生命的底色。缤纷的生活和斑斓的玩具自然不错，但千万不能忘记沉默的书籍，多样化的书柜才是最具魔力的时空之境。书籍承载着人类文明的回响、脉动和期待，浸润其间的孩子将听到“根”系的对话，看到“根”脉之间息息相关的连动和重组。不经意间，孩子们就能获得一种视野和胸襟,获得一种方法和态度。我们要鼓励孩子从小去触摸、去翻页、去聆听，在潜移默化中，他就建立起了与书籍的感情，这份感情将如故乡之情令人终身牵挂。

      翅膀的张弛力，在于蓄能、在于延展、在于翱翔翻飞中的自由灵动。早期阅读是对孩子洞察力、想象力和创造力的一次次唤醒，是对自由振翅好奇心的一次次激发和满足。

     （一）承托想象之力。

       大人们总是纳闷，为什么孩子会一遍遍地要求念同一个故事，即便那些情节内容他已经能倒背如流。在班级的图书区，俣宝总是拿着同一本书要我给他讲，我想对他来说每一遍阅读都是一次记忆和想象的激活和延伸，故事永远在那里被拓展,永远在那里被重塑。所以，不要厌倦重复朗读，因为眼前的孩子已经不一样，故事的世界已经生发了新的生命。

     （二）引领好奇之力。

       好奇是孩子的天性。哈佛儿童心理学教授保罗·哈里斯指出，在2~5岁这个年龄阶段,孩子会问大约40000个解释性问题(关于“如何”及“为什么”的问题)，我们可以理解为，这个年龄阶段的孩子有着巨大的信息缺口，早期阅读满足了孩子对新鲜事物和未知领域的渴望。当然，光是填补和满足还不够,翅膀的力量在于向上的提升和引领。

      早期阅读教育有两个至关重要的因素：一是儿童阅读实践；二是成年阅读者。那么，除了提供阅读材料和阅读示范之外，家长还能为早期阅读实践提供哪些协助呢?

     （一）协助孩子成为图书馆宝宝。

       少儿图书馆给予孩子的不仅仅是丰富多样的文字环境，还有爱书的人以及与阅读相关的一切。在图书馆,孩子有更多的机会遇到亲近图书的孩子，当然还有重视阅读教育的家长。孩子们踏入大门的第一步，就已启动了别样的阅读体验，这是无声的阅读教育。

     （二）协助孩子积累词汇经验。

       提高孩子阅读能力最简单的方法就是亲子间的日常对话，我们可以尝试一些小游戏：一家人出游的时候，可以在车上进行词语接龙比赛；和孩子散步时，可以根据所见景物进行词语拓展,譬如：**的花(五颜六色的花、垂头丧气的花、围着小蜜蜂的花、听我说话的花….）不能重复,谁没词儿了就算输。孩子听过、见过、用过的词汇越多，他的阅读就越流畅，越能享受阅读。

     （三）协助孩子走向自主阅读。

       亲子阅读的目的不是让孩子离不开我们，而是让孩子更好地走向自主阅读。所以在阅读实践中，我们要时刻留意“阅读孩子”，这让我们得以洞察孩子的阅读质量，更重要的是让我们有机会尝试“陪伴与放手”，看看什么时候需要参与朗读和互动，什么时候可以不读,甚至可以稍微离开一会儿…就像我们教孩子学骑自行车一样。

      根与翅膀是相互滋养的。“根”的所有努力，最终是为了更好地给予飞翔能量；“翅”的所有张弛，最终是为了更好地栖居。一起阅读吧，阅读塑造孩子的未来！

当我们第一遍读一本好书的时候

我们仿佛觉得找到了一个朋友；

当我们再一次读这本好书的时候，

仿佛又和老朋友重逢。

要热爱书，

它会使你的生活轻松。

供稿：甘思琦

审核：赵玉文

编辑：周元莲