点击上方蓝字关注我们吧
我们的城堡
游戏故事案例
教龄：1年
教育座右铭：保持一颗童心，做孩子们的好朋友
《纲要》总则的第五条谈到“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”而“建构游戏”在众多的游戏类型中脱颖而出，深受广大幼儿的喜欢。他们在堆、叠、拆、搭的过程中会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映现实生活的游戏，将操作性、艺术性、创造性融于一体。从而实现幼儿个性的和谐全面发展。
一、户外搭建中的分工
建构区一直是幼儿喜欢的游戏活动，每次都能搭建出各具特色的作品，但班级幼儿的整体搭建水平偏弱，主题也很单一，今天的户外活动根据他们自己设计的游戏计划去搭建，在活动中首先让他们自己介绍了今天的计划，同时将男女生分两队去搭建。到了户外之后，他们开始了今天的搭建。女生队的队长是涵涵，她们今天主要搭建的是永恒不变的主题——城堡。但是与以往不同的是户外的积木变多了，供他们搭建的可能性也更多。
教师的思考：
二、城堡里面有什么
搭建过程中，她们讨论的热火朝天，你一言我一语的说着，琦琦首先搭建出了一个城堡的大门，但是始终站不稳，于是昕昕提出把圆柱积木替换成方块形积木，让它变得稳固。渐渐地他们的作品开始成形，我注意到了小凡那一组的作品，我走过去观察，他们出现了一些让我惊喜万分的对话。
小凡：“我来搭公主的房间。要有床、柜子、桌子、还有枕头和沙发。”
欣欣：“需要一些花草吗？那样房间里会香香的。”
玥玥：“不用了不用了，这个不好看。”
小凡：“要不我们把房间做的大一点？这样就可以装下更多的东西了。”
雨桐：“但是这样我们的房间就围不起来了。”
教师的思考：
在搭建的过程中，小凡结合了生活经验进行游戏，在我们平时的生活中，房间里除了床以外还有很多其他的家具，她将自己的经验与游戏很好地进行结合，但从她的搭建行为来看，她的搭建水平还处于简单的围合和平铺阶段，所以整个作品缺乏层次性，较为单一。当其他幼儿有新的想法时，她也会想办法解决，但是她分不清各种形状积木之间的关系，这也有可能是缺乏搭建经验，或是很少看到搭建完成后完整的作品，但通过她们自己的探索，最终还是解决了问题。
三、通向城堡的路
搭建快进行到了尾声，由于场地的关系，一开始她们搭建的太远，于是我提出应该怎么去城堡呢？它离我们那么远。问题一抛出，小朋友们都在说着自己的想法。
琦琦：“我们可以搭一条路，车子和人都能过去的路，这样我们很快就到了。”
她的想法一提出，很多小朋友都跑过来帮忙，这时子宸也推着小推车运送积木，整个过程有序的进行着，不一会，他们就共同搭建出了一条又长又宽并且通向城堡大门的路。
教师的思考：
教师小结：
二、增加中班幼儿造型方面的知识和训练,例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。进行有目的、有计划、有顺序地搭建,学习与同伴合作,共同完成一个物体的搭建。
END
供稿：卢萌雨
审核：赵玉文
编辑：胡莹莹
文章转载自公众号：合肥市明珠幼儿园
