玩教具是幼儿游戏活动的重要载体，对幼儿的发展有着独特的价值，自制玩教具也是教师的基本功之一。为了贯彻落实课程游戏化精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使玩具、材料、设施等更有利于引发幼儿自主游戏和探索活动。2021年12月9日，合肥市明珠幼儿园本部组织教师进行自制玩教具评比活动。我们还特邀合肥师范学院学前教育系教授孙延永和合肥市明珠幼儿园总园长周盼盼亲临现场进行指导。
本着“自制、安全、趣味、环保”的原则，突显教育性、创新性、趣味性、科学性、实用性、安全性等特点，教师们根据幼儿年龄和认知特点，充分发挥自己的聪明才智，巧妙构思，匠心制作，将生活中常见的材料变废为宝，精心制作出一件件新颖独特、玩法多样、美观实用的玩教具。S NOT OLD
在展评的过程中，教师们结合《指南》中五大领域幼儿发展要求，对自己的作品从构思创意、适合年龄段、游戏价值、具体玩法、“玩”“教”功能等方面进行了详细的介绍，将玩教具的教育性、科学性、创新性、趣味性等不同的方面进行了生动的操作演练。
教师的展评
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周盼盼园长充分肯定了老师们的辛苦付出，并指出参赛的自制玩教具作品要从幼儿的生活出发，结合幼儿园的课程，从而体现材料的趣味性、教育性、创新性、科学性、安全性等特点。还鼓励幼儿与教师一起参与制作，让孩子们好玩、乐玩，在玩中增长智慧、在玩中提升能力。
最后，孙延永教授对活动进行总结。她指出真正深受幼儿喜爱的自制教玩具必定是幼儿参与制作的，这不仅是游戏主动性的引导，更是学习经验的积累过程；自制玩教具的玩法必定具有探究性，可以怎么玩？还可以怎么玩？；自制玩教具的载体必定是幼儿园的主题活动课程，让游戏来源于幼儿的生活，让玩具材料渗透到幼儿的学习内化过程。同时，孙延永教授倡导各班根据幼儿的实际情况，开设一个“自制玩教具区域”，鼓励幼儿在区域时间或者生活自由时间走进自制玩教具区域，尝试学习思考与制作属于自己的游戏材料。
在本次活动中，教师针对不同年龄段的幼儿制作出了符合幼儿发展特点和水平的玩教具，让孩子在快乐中学习，游戏中成长。同时教师们在一起集思广益，分享交流，互相学习，调动了教师自制玩教具的积极性，进一步促进了教师的专业化成长，推动我园保教工作的进一步发展。
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撰稿：胡莹莹
审核：赵玉文
编辑：胡莹莹
文章转载自公众号：合肥市明珠幼儿园
