幼小衔接，番禺在行动①丨东城幼儿园：前书写的“话”和“画”

教育部下发的《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。作为广州市幼小科学衔接试点园，番禺区东城幼儿园加强园所顶层设计，树立幼小科学衔接的系统工程意识，拓宽衔接范围，延伸衔接目的，从小班开始贯彻入学准备教育；聚焦“同龄+混龄+走班制活动中心”的课程模式，深度挖掘内涵生长点，夯小衔接工作基础。通过社会性、整合性的活动让幼小衔接能力培养落地于幼儿实际，通过领域活动中幼儿所需经验价值的学习，引导教师善于发现、挖掘、整合活动，用适宜的活动做好幼小衔接中能力储备。比如，针对小班的儿童，重点培养儿童良好的生活习惯；针对中班、大班的儿童，重点培养儿童的阅读表达能力和学习品质、学习习惯等。

在幼小衔接开展的过程中，教师和家长不仅要关注学习的具体内容，更要关注学习的计划性、坚持性、专注力、任务意识等这些影响深远的学习品质的培养；还要关注身体运动、情绪情感、生活习惯、生活能力以及社会交往这些非智力因素。为了帮助家长走出“提前教”的误区，针对家长最为关心的识字、拼音、算术问题，教师结合幼儿游戏活动结束后写画的前书写“游戏故事”，运用专业知识分析“游戏故事”中体现的手写姓名、符号表达、口语讲述、数概念、一一对应等方面的学习，引导家长看到他们关注的知识准备在幼儿入学准备教育活动中都得到了实现，而且是通过幼儿的主动学习、愉快体验实现的。